以下是根据2025年新课标及新教材特点，结合最新教学资源整理的小学一年级语文教学工作计划，涵盖核心素养培养、教材分析、教学策略及实施步骤，供参考：
一、指导思想与目标
以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为指导，立足学生核心素养发展，通过新教材的系统学习，培养语言运用能力、文化自信、思维能力和审美创造能力。
具体目标：
1. 识字与写字：掌握300个常用汉字，正确书写100个汉字，规范基本笔画和坐姿习惯。
2. 汉语拼音：熟练拼读声母、韵母及整体认读音节，能用拼音辅助识字和阅读。
3. 阅读与表达：能流利朗读课文，借助图画理解内容；能用完整句子表达观点，初步培养口语交际能力。
4. 学习习惯：培养课前预习、课后复习、课堂专注及阅读兴趣。
二、教材分析与学情特点
1. 新教材特色（2024秋季版）：
2. 学情分析：
三、教学策略与措施
1. 核心素养导向的课堂设计：
2. 分层教学与个性化指导：
3. 跨学科与实践活动：
四、教学进度安排（参考）
| 学期阶段 | 教学重点 | 课时示例 |
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| 第一学期（9-11月） | 入学教育、识字单元、拼音基础 | 每周8课时，如《天地人》（2课时）→ 拼音a-o-e（3课时） |
| 第二学期（12-次年2月） | 拼音巩固、阅读启蒙、口语交际 | 《秋天》（4课时）→《打电话》情境模拟（2课时） |
| 第三学期（3-5月） | 综合阅读、写字规范、写作启蒙 | 《四季》（3课时）→ 汉字书写比赛（1课时） |
| 第四学期（6月） | 复习测评、素养展示 | 单元测评→ 期末朗诵会 |
五、评估与反馈机制
1. 形成性评价：课堂表现积分（如举手发言、坐姿规范）、作业星级评定。
2. 阶段性测试：每月一次拼音拼读比赛、识字闯关活动。
3. 家校反馈：通过《学习成长手册》记录阅读、书写进步，定期家长会沟通调整策略。
六、资源与技术支持
总结：本计划以新课标为纲，结合新教材的模块化设计，强调“兴趣引导—习惯养成—能力提升”的阶梯式发展。通过多元教学策略和家校协同，助力学生实现从“幼小衔接”到“自主学习者”的转变。
