1. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
出处：李商隐《无题》
解读：以春蚕吐丝、蜡烛燃烧比喻教师一生心血倾注于育人事业，直至生命尽头。此句成为赞美教师奉献精神的千古名句。
2. 落红不是无情物，化作春泥更护花
出处：龚自珍《己亥杂诗》
解读：凋落的花朵化作春泥滋养新花，象征教师甘为人梯、培育后辈的无私品格。
3. 令公桃李满天下，何用堂前更种花
出处：白居易《奉和令公绿野堂种花》
解读：学生遍布天下如桃李芬芳，远胜堂前繁花，凸显教师育人成就的崇高意义。
4. 随风潜入夜，润物细无声
出处：杜甫《春夜喜雨》
解读：以春雨润物无声比喻教师潜移默化的教导，影响深远而不张扬。
5. 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜
出处：罗隐《蜂》
解读：借蜜蜂采蜜喻教师毕生辛劳，默默为学生铺就成长之路。
6. 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持
出处：郑燮《新竹》
解读：以新竹需老干支撑成长，暗喻学生的成就离不开教师的培养与扶持。
7. 相逢一见太匆匆，校内繁花几度红
出处：佚名《七绝·师恩难忘》
解读：追忆师生短暂相处的时光，感念师恩长存于心，校园繁花更迭亦不改深情。
8. 语来江色暮，独自下寒烟
出处：李白《寻雍尊师隐居》
解读：描绘寻访恩师隐居之境的清幽，表达对教师淡泊名利、潜心治学的敬仰。
9. 诗境何人到，禅心又过诗
出处：刘商《酬问师》
解读：赞誉教师超脱世俗的智慧与境界，如禅心般澄澈深远。
10. 三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋
出处：无名氏《题壁》
解读：凝练概括教师一生耕耘讲台的平凡与伟大，岁月流转中书写育人华章。
总结
这些诗句从不同角度诠释了教师的奉献与智慧：或以自然意象隐喻师恩（如春蚕、春雨、落红），或以师生关系寄寓传承（如新竹与老干、桃李满天下），语言凝练而情感深沉。如需更多作品，可参考杜甫《咏怀古迹》、韩愈《师说》等名篇。
