一、教案设计
教学目标
1. 知识与能力
梳理小说情节，分析母亲形象的性格特点（坚强、善良、诚信）。
学习通过细节描写（动作、神态、语言）刻画人物的写作手法。
2. 过程与方法
通过精读与略读结合，把握矛盾冲突对人物塑造的作用。
3. 情感与价值观
体会贫困年代中诚信的品质，引导学生思考现实中的道德坚守。
教学重难点
重点：分析母亲形象，理解细节描写的作用。
难点：解读“诚信”主题的深层意义，结合现实探讨其价值。
教学过程
第一课时：整体感知与情节梳理
1. 导入（5分钟）
提问：“童年记忆”的普遍印象，对比莫言的“黑暗、饥饿”经历，引出《卖白菜》背景。
2. 检查预习（10分钟）
字词积累：哽咽、污秽、笨拙等。
小说三要素回顾（环境、情节、人物）。
3. 梳理情节（15分钟）
学生分组划分情节：
开端：母亲决定卖白菜（贫困的无奈）。
发展：集市卖白菜（与老太太的冲突）。
高潮与结局：白菜退回，母亲流泪（诚信的坚守）。
4. 讨论环境描写作用（10分钟）
提问：“70年代的农村”环境如何影响人物选择？
第二课时：人物分析与主题探究
1. 分析母亲形象（20分钟）
动作描写：“揭开炕席”“叹息”体现犹豫与无奈。
语言描写：“做人要诚信”展现道德坚守。
对比：母亲面对贫困的坚强与因儿子失信流泪的脆弱。
2. 细节描写赏析（15分钟）
示例：“老太太数钱”与“母亲点钱”的细节，突出贫困中对金钱的珍视。
3. 主题升华（10分钟）
辩论：“多算一毛钱是否可原谅？”引导学生理解诚信的普世价值。
4. 拓展活动（5分钟）
联系现实案例（如“张建顺归还”），讨论诚信的意义。
作业布置
仿写练习：用细节描写刻画一个让你印象深刻的人物场景。
收集关于“诚信”的名言或故事。
二、板书设计
板书框架
《卖白菜》——莫言
一、情节结构
开端：卖白菜的无奈（贫困）
发展：集市冲突（老太太挑剔 → 多算一毛）
结局：白菜退回，母亲流泪（诚信）
二、人物形象
母亲：
坚强：面对贫困不流泪
诚信：因失信而痛心
“我”：
天真 → 冲动 → 悔恨
三、细节描写
动作：“颠着小脚抱白菜” → 珍视
语言：“穷种啊！” → 辛酸
对比：母亲两次流泪（坚强 vs 脆弱）
四、主题思想
贫困中的道德坚守：“诚信是永不贬值的财富”
设计亮点
视觉对比：用箭头连接情节与情感变化，突出矛盾冲突（如“多算钱”与“母亲流泪”）。
关键词提炼：将“贫困”“诚信”“细节”等核心词加粗，强化记忆点。
互动留白：预留空白区域供学生补充讨论观点（如现实中的诚信案例）。
教学资源推荐
课件设计：可结合白菜图片、年代背景图渲染情境。
拓展阅读：莫言《红高粱家族》片段，对比不同作品中的母亲形象。
通过以上设计，学生既能深入文本分析，又能联系现实思考道德选择，实现文学与生活的双重教育价值。
