1. 《于可为时代，做有为青年》
（全国甲卷·可为与有为主题）
核心论点：以中国百年奋斗史为背景，论证“可为”是时代的机遇，“有为”是青年的担当。通过革命先烈的牺牲精神与当代青年的使命呼应，强调将个人理想融入民族复兴大业。
亮点：引用李大钊、方志敏等人物事迹，结合抗疫、科技等时代案例，提出“可为是阳光指引方向，有为是力量付诸行动”的辩证关系。
2. 《无论得天，皆是过程》
（浙江卷·得与失主题）
核心论点：人生得失如影随形，真正的价值在于超越得失的功利性，将过程视为成长的必然。以庄子“无用之用”为哲学基础，结合苏轼“一蓑烟雨任平生”的豁达，呼吁以平和心态面对成败。
亮点：用“登山者不以顶峰为唯一目标”类比，强调过程中的精神淬炼与自我超越。
3. 《一时强弱在力，千秋胜负在理》
（新高考Ⅰ卷·强弱转化主题）
核心论点：强与弱是动态转化的，弱者可通过自强不息逆袭，强者若滥用优势终将衰败。以毛泽东《体育之研究》为切入点，结合历史案例（秦朝灭亡、败退）和当代国际形势，论证“公理与民心”才是终极胜负的关键。
亮点：引用老子“强梁者不得其死”，批判霸权主义，呼吁中国坚守和平发展。
4. 《珍存纪念，追光前行》
（天津卷·纪念日主题）
核心论点：纪念日是国家与民族的精神刻度，通过“五四”“七一”等节日串联历史记忆，强调青年应以纪念为镜，传承红色基因。以老屋、红船等意象象征文化根脉，提出“纪念不是沉湎过去，而是照亮未来”。
亮点：将个人记忆与集体记忆结合，呼吁以行动延续先辈精神。
5. 《光芒终将闪耀》
（全国乙卷·理想追求主题）
核心论点：以扬雄“修身、矫思、立义”为框架，论证理想需以修养为基础、以正义为目标。通过保尔·柯察金、阿甘等人物，强调弱者通过坚持与觉悟亦可成就伟大。
亮点：引用袁枚《苔》的意象，以“苔花如米小，也学牡丹开”激励青年突破局限。
6. 《吹尽狂沙始到金》
（上海卷·时间沉淀与价值主题）
核心论点：真正的价值需经时间考验，如梵高生前潦倒、死后成名，敦煌莫高窟历经千年终成文化瑰宝。批判急功近利的社会心态，呼吁以耐心与信念等待真理浮现。
亮点：用“淘金”比喻历史筛选，强调时间对真伪的甄别作用。
7. 《强弱非天定，自强方恒强》
（湖南卷·强弱辩证主题）
核心论点：以《觉醒年代》为引，结合中国近代从积弱到自强的历程，论证个人与国家命运皆可通过奋斗改变。举华为科技突围、脱贫攻坚等案例，强调“自强不息”的民族精神。
亮点：将体育之效引申至民族复兴，提出“精神强则国家强”。
写作启示：
立意深刻：多从历史、哲学、文化中汲取养分，如引用经典名句（如“修身以为弓”）或结合时事（如抗疫、科技）。
结构清晰：采用“引-议-联-结”框架，首段点题，中间分层论证，结尾升华主题。
语言凝练：善用比喻（如“苔花如米小”）、排比（如“纪念日是绳结，是注脚，是刻度”）增强感染力。
以上作文题目及论点均来自2021年高考真题范文，可通过原文链接进一步学习完整结构与语言表达。
