三年级作文这就是我—三年级孩子不会写作文

一、写作结构拆解

1. 开头：吸引注意

技巧：用谜语、提问或趣味比喻引入，避免平铺直叙。

示例：

“镜子前的小女孩是谁？圆脸蛋像红苹果，一笑露出小酒窝——没错，这就是我！”

“我叫张子墨，‘子’是孔子的子，‘墨’是墨水的墨，妈妈说希望我像古代文人一样爱读书。”

2. 中间：分点介绍自己

外貌描写：抓住1-2个最突出的特点，用比喻或夸张手法。

示例：

“我的眼睛像两颗黑葡萄，总爱滴溜溜转；头发又卷又蓬松，像一团小羊毛。”

性格与爱好：用具体事例说明，避免泛泛而谈。

示例：

“我是个‘小书虫’，有一次看书入迷，把妈妈煮的汤都熬干了！”

“虽然我内向，但滑板让我变勇敢。上周我成功挑战了公园的U型池！”

优缺点：用幽默或对比增强趣味性。

示例：

“妈妈说我是‘粗心大王’，数学常把6写成9，但我的画总能拿班级第一！”

3. 结尾：总结与愿望

技巧：用感谢、愿望或金句收尾，呼应开头。

示例：

“这就是我，一个爱笑爱闹的‘小吃货’，你愿意和我分享你的故事吗？”

“妈妈说每个人都是独特的星星，我要做最亮的那一颗！”

二、让孩子作文更生动的技巧

1. 用“故事+细节”代替概括

问题：孩子常写“我爱运动”但空洞。

改进：描述一次比赛经历，如：“运动会50米跑，我像小火箭冲过终点，同学欢呼时，我的汗水滴在奖状上闪闪发光。”

2. 善用比喻与拟人

示例：

“我的书包是个‘百宝箱’，里面装着恐龙橡皮、彩虹铅笔，还有半块没吃完的饼干……”

3. 突出“独一无二”的特点

技巧：挖掘名字、小习惯等独特标签。

示例：

“我叫吴迪，谐音‘无敌’，虽然成绩不拔尖，但玩魔方全校第一！”

4. 思维导图辅助构思

步骤：以“我”为中心，发散“家庭”“爱好”“梦想”等分支，结合具体事例填充（参考网页21的导图法）。

三、家长辅导建议

1. 素材积累

精读讨论：每天选一篇短文（如《小学生小散文100课》），与孩子讨论好词好句，模仿修辞手法。

观察日记：记录日常小事，如“今天摔跤没哭”“帮奶奶种花”，积累写作素材。

2. 仿写与修改

仿写范文：参考网页1、8的范文结构，替换个性化内容。

修改重点：检查是否跑题、细节是否具体、结尾是否点题。

3. 克服畏难情绪

游戏化写作：用“闯关”模式完成段落（如“外貌关→爱好关”），每关奖励贴纸。

展示成果：将作文贴在冰箱或家庭群，增强成就感。

四、常见问题与解决

问题1：孩子写不出内容

→ 用“五感法”引导：看到/听到/摸到什么？当时心情如何？

问题2：作文像流水账

→ 用“放大镜法”聚焦一个场景，如“学骑车的糗事”代替“每天做什么”。

问题3：语言平淡

→ 加入夸张或反转，如“我是‘家务克星’，洗碗打破三个，扫地扫出‘垃圾山’！”

五、范文参考（简化版）

《这就是我》

开头：镜子里的女孩是谁？圆脸像苹果，马尾辫总翘着——就是我，陈小雨！

中间：

外貌：眼睛像月牙，一笑就眯成缝；个子全班最矮，但跑得最快。

爱好：痴迷昆虫。暑假养蚕，看着它们结茧化蝶，笔记写了满满一本。

缺点：马虎大王。数学考卷上，“7+5”竟等于13，老师直摇头！

结尾：妈妈说我是“矛盾综合体”，但我觉得，独一无二才最酷！

通过以上方法，孩子能逐步掌握“自我介绍”的写作逻辑，从“无话可说”到“生动表达”。关键是多鼓励、多练习，让写作成为探索自我的有趣旅程！