题目：我的植物朋友——荷花
作者：三年级学生
夏天一到，池塘里的荷花便成了我最喜欢的植物朋友。远远望去，荷叶像一把把撑开的绿伞，挨挨挤挤地铺在水面上，而荷花则像亭亭玉立的仙子，在微风中轻轻摇曳。
外形描写：
荷花的茎又细又长，像一根碧玉簪，表面还带着一层薄薄的白霜。它的花瓣层层叠叠，有的是粉白色的，像少女的裙摆；有的完全盛开，露出金黄色的花蕊，仿佛在向太阳微笑。清晨的露珠滚落在花瓣上，晶莹剔透，像一颗颗小珍珠。我凑近一闻，淡淡的清香沁人心脾，连蜜蜂和蝴蝶也忍不住围着它翩翩起舞。
生长过程：
荷花从淤泥里钻出来，却一尘不染。春天时，它的茎还是嫩绿的，顶着一个尖尖的花苞；到了盛夏，花苞逐渐展开，露出娇艳的花朵；等到秋天，花瓣凋谢后，莲蓬便冒出头来，像一个个绿色的小碗，里面藏着莲子宝宝。有一次，我剥开一颗莲子尝了尝，虽然味道微苦，但妈妈说它能清热解毒，真是又好看又实用！
与植物的互动：
我常和妈妈去池塘边看荷花。有一次，我想摘一朵带回家，可刚伸出手就停住了——荷花在风中轻轻摇晃，仿佛在说：“别碰我呀，我会疼的！”我赶紧缩回手，心想：这么美的朋友，应该让它自由生长才对。
结尾升华：
荷花“出淤泥而不染”的品质让我敬佩。它教会我，无论环境如何，都要保持纯洁和坚强。我爱荷花，更爱它高洁的品格。
写作技巧
1. 观察顺序：按“整体→局部”描写，如先写荷叶，再聚焦花瓣、花蕊。
2. 修辞手法：多用比喻（如“像少女的裙摆”）、拟人（如“荷花轻轻摇晃”）让文字更生动。
3. 融入感受：通过互动（如想摘花又放弃）表达情感，突出植物的“朋友”身份。
4. 知识拓展：结合植物用途（如莲子可食用）增加趣味性。
参考范文来源：睡莲、荷花、桃花等植物的描写（网页1、22、47），观察日记的细节（网页37、62）。
