以下是一份关于《两位数加一位数和整十数（不进位）》的教学设计，结合多篇优质教学资源整理而成，适用于小学一年级数学课程：
一、教学目标
1. 知识与技能
掌握两位数加一位数、整十数（不进位）的计算方法，能正确进行口算。
理解“相同数位上的数相加”的算理，能通过摆小棒、计数器等工具解释计算过程。
2. 过程与方法
通过动手操作、小组合作探究算法，体验从具体到抽象的数学思维过程。
通过对比两位数加一位数和整十数的异同，培养观察与归纳能力。
3. 情感与态度
激发数学学习兴趣，培养合作交流意识和认真计算的习惯。
二、教学重难点
重点：掌握两位数加一位数、整十数的计算方法。
难点：理解“相同数位相加”的算理，明确个位与个位相加、十位与十位相加的规则。
三、教学准备
教具：课件、计数器、小棒、口算卡片、情境图（如小林写字、发书等）。
学具：学生每人准备小棒若干、计数器。
四、教学过程
1. 复习旧知，激活经验
游戏导入：问答游戏复习整十数加整十数、整十数加一位数（如“20+20”“20+7”），引导学生总结规律：“几十加几十”直接在十位相加，“几十加几”合并十位和个位。
情境引入：出示情境图（如小林写了25个字，小红写了20个字），提问“两人一共写了多少字？”引出算式25+2和25+20。
2. 探究算法，理解算理
活动1：两位数加一位数（例25+2）
动手操作：学生用小棒摆出25（2捆+5根）和2根，合并后观察结果（2捆+7根=27）。
计数器演示：在计数器上拨25，个位加2颗珠子，强调“个位相加”。
算法归纳：先算5+2=7，再算20+7=27，总结“个位与个位相加，十位不变”。
活动2：两位数加整十数（例25+20）
对比探究：学生用计数器拨25，十位加2颗珠子，观察结果（4捆+5根=45）。
算法归纳：先算20+20=40，再算40+5=45，总结“十位与十位相加，个位不变”。
对比小结：
相同点：都需对齐相同数位。
不同点：加一位数时个位相加，加整十数时十位相加。
3. 分层练习，巩固提升
基础练习：口算题卡（如34+5、26+30），强调说清算理。
变式练习：纠错题（如判断23+4=63是否正确，分析错误原因）。
拓展应用：解决实际问题（如“一包数学书35本，一包语文书30本，共有多少本？”）。
4. 总结延伸，课堂评价
学生总结：用“今天我学会了……”分享收获，强调“相同数位相加”。
课后作业：设计生活应用题（如计算购物金额、统计班级人数），强化数学应用意识。
五、板书设计
两位数加一位数和整十数（不进位）
25 + 2 = 27 25 + 20 = 45
↑ ↑ ↑ ↑
个位相加 十位相加
六、教学反思
成功点：通过操作活动将抽象算理具体化，结合生活情境增强应用意识。
改进点：关注计算速度较慢的学生，增加个性化指导；设计更多开放性题目（如“用不同方法计算36+20”），拓展思维。
参考资料：教学设计综合自人教版、沪教版教材及多篇教学案例。
