以下是针对五年级下册第三、四单元作文的写作指导与范文分析，结合教材要求及要求整理，帮助学生高效完成习作：
第四单元作文《他______了》写作指南
题目解读
本单元为半命题作文，需补充表示情感或状态的词语（如“他笑了”“他激动了”），通过具体事例和细节描写展现人物情感变化。习作要求突出人物在特定场景下的动作、神态、语言等特征，并体现事件对自身的影响。
写作技巧
1. 审题与补题
选择最能体现人物特点的词语，如“感动”“生气”“陶醉”等，标题需明确情感核心。
示例：《他笑了》通过竞赛获奖的转折点展现人物从紧张到喜悦的变化。
2. 选材与结构
典型事例：选取单一事件，聚焦情感高潮（如比赛胜利、克服困难）。
例：同学在朗诵比赛中从紧张到自信的转变，通过手部动作、声音变化等细节体现“激动”。
描写层次：
开头：环境渲染（如“阳光明媚的校园”）引出人物。
中间：通过动作（颤抖的手）、神态（眼睛闪烁）、语言（激动的话语）逐步递进情感。
结尾：点明情感意义（如“笑容传递勇气”）。
3. 细节刻画
比喻与夸张：如“笑容像春天的阳光”“手背青筋暴起”增强画面感。
对比手法：人物前后状态的对比（如从沉默到欢呼）突出情感冲击。
范文参考
《他笑了》：通过数学竞赛获奖的瞬间，描写小明从难以置信到喜极而泣的表情变化，并以“笑容如阳光”象征自信的成长。
《他激动了》：聚焦运动会短跑夺冠场景，用“离弦的箭”“颤抖的拳头”等动作细节展现激情。
第三单元作文（发言稿/说明文）写作指南
题目类型
第三单元习作可能涉及两种类型：
1. 发言稿（如竞选班干部、国旗下讲话）。
2. 说明文（如介绍物品或现象）。
写作技巧
1. 发言稿写作
结构清晰：
开头：礼貌问候（如“尊敬的老师、同学们”）。
中间：分点陈述观点（竞选理由、计划）。
结尾：致谢与呼吁（如“请投我一票”）。
语言风格：简洁有力，结合自身事例（如“我组织过班级卫生日”）增强说服力。
2. 说明文写作
逻辑顺序：按时间、空间或功能顺序说明（如番茄的生长过程、文具盒结构）。
说明方法：列数字（“高4厘米，长17厘米”）、打比方（“番茄花像蝴蝶”）。
范文参考
竞选发言稿：以卫生委员竞选为例，结合班级卫生问题提出解决方案（如“组织卫生大会”），强调责任感与行动力。
物品说明文：介绍番茄的形态、颜色变化，通过比喻（“红灯笼般的果实”）和科学描述（维生素含量）展现知识性。
通用写作建议
1. 多读范文：分析优秀习作的结构与语言（如网页1提供24篇范文，涵盖多种情感场景）。
2. 修改重点：检查细节描写是否生动，情感递进是否自然，可参考网页62中的“半截尺子”事件，突出互助的温暖。
3. 结合生活：从身边小事取材（如奶奶的保护、陌生人的帮助），增强真实性与感染力。
通过以上指导，学生可灵活运用描写技巧与结构模板，完成符合单元要求的优质作文。如需更多范文或写作模板，可参考网页1、23、62等提供的详细案例。
