以下是针对人教版一年级数学《连加、连减》的示范说课稿，结合课程标准要求与教学实践设计，适合新教师参考使用：
一、教材分析
教学内容：人教版一年级上册第六单元"连加、连减"第一课时，通过生活情境理解连加、连减的运算顺序及实际意义。
地位作用：作为20以内加减法的重要基础，帮助学生从单一运算过渡到多步运算，培养逻辑思维和有序计算习惯。
学情基础：学生已掌握10以内加减法，但分步计算时易遗忘中间结果，需通过直观操作强化记忆。
二、教学目标与重难点
知识与技能：
1. 理解连加、连减的含义，掌握运算顺序并正确计算。
2. 能用数学语言描述情境图中的数量变化。
过程与方法：
通过分步操作、观察讨论，发展有序思考和问题解决能力。
情感态度：
感受数学与生活的联系，培养合作意识及数学应用兴趣。
教学重点：连加、连减的运算顺序及含义。
教学难点：分步计算时中间结果的记忆与应用。
三、教法学法
教法设计：
1. 情境教学法：以"农场喂小鸡"动态课件贯穿教学，将抽象运算具象化（如5只小鸡→飞来2只→再飞来1只）。
2. 操作体验法：通过学具摆小棒、数手指活动，强化分步计算过程。
3. 游戏竞赛法：设计"算式接龙"游戏，激发兴趣（如小组轮流计算"9+1+3"）。
学法指导：
1. 观察表达：看图描述情境，如"原来有8只小鸡，走了2只，又走了2只，还剩几只？
2. 合作探究：分组讨论不同计算方法，对比优化策略（如连加是否可用凑十法）。
四、教学过程
1. 情境导入（3分钟）
动态课件：展示小明在农场喂5只小鸡的情景，提问："如果飞来2只，再飞来1只，现在有几只？"引导学生用动作模仿小鸡数量变化，初步感知连加概念。
2. 探究新知（15分钟）
活动一：连加运算
活动二：连减运算
3. 巩固练习（10分钟）
4. 游戏拓展（7分钟）
5. 总结评价（5分钟）
五、板书设计
连加、连减
5 + 2 + 1 = 8 8
└→7┘ └→6┘
（分步计算，牢记中间结果）
六、教学反思
1. 成功点：情境贯穿教学，学生通过动作演示有效理解运算步骤。
2. 改进点：需关注计算速度慢的学生，增加课间手指操训练。
3. 创新点：将"数的分与合"融入连加教学（如5+2+1=5+(2+1)=8），渗透简算思想。
设计亮点：
此设计可灵活调整应用于《9加几》《认识图形》等课型，建议结合学情动态生成教学环节。
