时光荏苒，2023-2024学年已悄然落幕。作为小学英语教师，这一年既是探索与突破的旅程，也是沉淀与成长的见证。在"双减"政策与新课标融合推进的背景下，我始终秉持"以生为本"的教育理念，将语言能力培养与核心素养提升相结合，通过多元化的教学实践，助力学生在语言习得中实现全面发展。现将本年度教育教学工作进行系统梳理与反思。
一、深耕教学实践，创新课堂模式
在课堂教学层面，我构建了"情境+任务"双轮驱动的教学模式。依托PEP教材内容，结合四年级学生认知特点，每单元设计主题式情境任务包，如"校园美食节"英语点餐模拟、"节日文化大使"角色扮演等活动。通过多媒体课件与实物教具的结合（如自制单词转盘、文化对比卡），使语言输入更具直观性。数据显示，实验班级的课堂参与度从78%提升至93%，期末测评中"语言应用"维度得分率同比提高15%。
在差异化教学实践中，采用"分层任务单+动态分组"策略。根据学情诊断结果，将课堂练习分为基础巩固、能力提升、创新拓展三个梯度，允许学生自主选择任务难度。例如在《My school calendar》单元教学中，基础组完成月份单词书写与简单问答，提升组设计个人日程表并用英语解说，拓展组则需比较中西校园活动差异。这种弹性化设计使后进生重拾信心，优等生突破瓶颈，班级英语学习兴趣调查满意度达到98.2%。
二、优化育人路径，促进全面发展
坚持"五育融合"理念，将英语教学与德育、美育深度融合。在《At the zoo》单元拓展活动中，组织学生制作"动物保护倡议书"英文海报，既训练了there be句型应用，又渗透生命教育。通过"世界文化周"系列活动，引导学生用英语介绍传统节日，在语言实践中培养文化自信。家长反馈显示，92%的学生开始主动关注中外文化差异，76%的家庭建立了英语亲子阅读时间。
建立"三维评价体系"，涵盖课堂表现、作业质量、成长档案三个维度。引入电子成长档案系统，记录学生语音模仿、戏剧表演、项目展示等过程性成果。特别设置"进步之星""创意达人"等个性化奖项，如为发音困难生设立"最美语音蜕变奖"。年度数据显示，原先26%的"沉默型学习者"转变为积极发言者，学生互评满意度从82分提升至91分。
三、精进专业素养，推动教研相长
本年度完成48学时专业培训，重点研读《义务教育英语课程标准（2022年版）》与CLIL教学法理论。参与市级课题《智能技术支持下的小学英语混合式教学研究》，开发微课资源包23个，其中《Phonics魔法屋》系列获区级优质资源评比一等奖。实践表明，融合AR技术的单词教学使记忆留存率提高40%，课前预习完成率从65%跃升至89%。
在校本教研中首创"问题驱动式"研讨模式，围绕"大单元整体教学设计""作业精准分层"等主题开展12次专题研讨。撰写的论文《游戏化教学在低段英语课堂的实践探索》获市基础教育成果二等奖，所带教研组荣获"区优秀备课组"称号。指导青年教师开发的《英语绘本阅读指导手册》已在学区推广，惠及800余名学生。
四、践行师德规范，构建和谐教育
始终将师德修养作为职业生命线，通过"微笑教育""鼓励教育"建立良性师生关系。建立"心灵驿站"沟通机制，利用午间谈话、作业留言等方式，累计为32名学生提供个性化心理辅导。在家校共育方面，创新"双语沟通卡"制度，每周用中英双语反馈学生成长点滴，家长问卷显示教育协同满意度达97.5%。
在特殊教育融合实践中，为随班就读的听障学生设计可视化学习系统，运用手势辅助教学与振动反馈装置，使其在期末测评中首次达到班级平均线。此案例入选区特殊教育优秀案例集，相关教学策略在学区经验交流会上获得推广。
回望过去一年，在"立德树人"根本任务指引下，通过教学创新、科研深化、师德修炼三个维度的持续努力，初步实现了从"知识传授者"向"成长引领者"的角色转型。未来将着重探索：人工智能辅助的精准化教学路径、跨学科主题学习的深度实施策略、以及教师数字素养的系统提升方案。教育之路永无止境，我将继续以匠心守初心，用专业与爱心绘制英语教育的新图景，为培养具有国际视野与文化自信的新时代少年而不懈努力。
