写作方法
1. 开头：巧设悬念或特色描写
用问句或特色外貌描写吸引读者，例如：“镜子里的女孩扎着马尾辫，一笑就露出小虎牙，你知道她是谁吗？”（参考网页19、34的悬念式开头技巧）。
2. 中间：分点介绍特点
3. 结尾：总结特点或互动提问
例如：“这就是我，一个爱笑的小书虫，你愿意和我交朋友吗？”（参考网页1、34的互动式结尾）。
200字范文
《我的自画像》
我叫林小雨，今年10岁，是班上的“小麻雀”。圆圆的脸上嵌着一对酒窝，笑起来眼睛弯成月牙。我最爱扎双马尾，跑起来辫子一甩一甩的，像两只跳跃的小兔子。
别看我个子小，跑起来可快了！去年的运动会上，我像离弦的箭一样冲过终点，为班级赢回了金牌。我也有个“坏毛病”——粗心。上周数学考试，我竟然把“6”写成了“9”，气得老师直摇头。
课余时间，我是个“小书虫”。有一次，我躲在被窝里看《西游记》，连妈妈喊我吃饭都没听见。结果第二天上课差点迟到！妈妈说我是“书痴”，我却觉得在书里冒险比什么都快乐。
这就是我，一个活泼又马虎的女孩。新班主任，您记住我了吗？（223字）
关键技巧总结
1. 结构清晰：外貌→性格/爱好→缺点，每部分1-2句话，避免冗长。
2. 语言生动：多用比喻（如“辫子像小兔子”）、动作描写（如“冲过终点”）增强画面感（参考网页39的“三动原则”）。
3. 真实细节：用具体场景（如运动会、看书）代替空泛描述，贴合儿童视角（参考网页28的范文）。
可根据自身特点调整内容，例如替换跑步事例为“跳舞获奖”“擅长拼乐高”等，保持个性表达。
