《新闻两则》导学案模板
【学习目标】
1. 知识目标
掌握新闻的六要素（时间、地点、人物、事件起因、经过、结果）和结构五部分（标题、、主体、背景、）。
理解新闻的真实性、时效性、简明性特点，分析语言风格（如庄重、准确、简洁）。
2. 能力目标
通过阅读新闻，快速提取关键信息，梳理内容层次。
学习新闻写作技巧，尝试撰写简短的新闻稿件。
3. 情感目标
感受革命历史的壮阔，体会人民解放军的英勇精神。
培养关注社会热点的意识，增强爱国情怀。
【学习重难点】
重点：新闻的文体特点及结构分析；语言风格的品味。
难点：现实场景与背景材料的融合（如《别了，“不列颠尼亚”》中象征手法的运用）。
【课前预习区】
1. 基础积累
字词梳理：标注生字词并注音（如“溃退”“绥靖”“锐不可当”等），积累新闻常用术语。
背景了解：查阅渡江战役、南阳解放或香港回归的历史背景，标注关键时间节点。
2. 文本初探
六要素提取：填写表格，梳理两则新闻的六要素（参考《人民解放军百万大军横渡长江》示例）。
结构划分：用符号标注新闻的标题、、主体、背景、部分。
【课中探究区】
1. 合作探究
任务一：对比分析两则新闻的异同（如主题、语言风格、结构安排），讨论作者如何通过细节描写增强真实感。
任务二：品析语言特色，例如：
“百万大军横渡长江”中“横渡”一词的磅礴气势；
“别了，‘不列颠尼亚’”标题的双关含义。
2. 深度思考
象征与隐喻：分析《别了，“不列颠尼亚”》中“日落仪式”“不列颠尼亚号”的象征意义。
情感表达：讨论新闻中如何通过客观叙述隐含作者态度（如《奥斯维辛没有什么新闻》中的情感渲染）。
3. 当堂检测
完成填空题（如新闻结构填空、六要素匹配）。
限时撰写一则校园新闻稿，要求包含标题、、主体。
【课后巩固区】
1. 作业设计
必做题：整理新闻知识思维导图，标注文体特点及经典案例。
选做题：搜集近期热点新闻，仿照课文结构撰写短评，并分析其语言特色。
2. 拓展延伸
观看纪录片《渡江战役》或《香港回归》，结合新闻内容撰写观后感。
小组合作制作“新闻剪报”，分类展示不同主题的新闻并点评。
【学习评价】
自评互评：通过小组展示、课堂问答、作业互查等方式，检测目标达成情况。
教师反馈：针对新闻写作练习进行个性化点评，强调语言准确性与结构完整性。
【模板说明】
此模板以学生自主学习为核心，分“课前—课中—课后”三阶段设计，融合了新闻文体知识、语言分析、历史背景和写作实践，适用于《新闻两则》及类似新闻文本的教学。教师可根据学情调整探究任务的深度和作业形式，例如增加辩论活动（如“新闻客观性与文学性是否矛盾”）或跨学科整合（历史事件与新闻报道的关系）。
参考资料：网页1、26、34、44、49等。
