一、教学目标
1. 知识与能力
掌握生字词（如“威风凛凛”“优哉游哉”“浴血搏杀”等），理解重点词语含义。
通过快速阅读把握主要内容，复述嘎羧临死前的四件事：重披象鞍、告别村民、凭吊战场、庄严归去。
学习通过动作、神态描写体会人物（动物）内心情感的写作方法。
2. 过程与方法
运用批注法、小组合作探究，品读描写嘎羧动作、神态的语句，理解其情感。
通过角色代入、想象写话，感悟战象的“人性美”。
3. 情感与价值观
体会战象嘎羧的忠诚、善良、英勇，感受人与动物、动物与战友间的深厚情谊。
理解沈石溪“动物小说折射人类情感”的创作理念，激发阅读动物小说的兴趣。
二、教学重难点
重点：通过细节描写分析嘎羧的内心世界，体会其高尚情怀。
难点：理解“最后一头战象”的象征意义，感受动物情感的复杂性。
三、教学过程设计
第一课时：整体感知，梳理情节
1. 导入：
播放战象作战视频片段，提问：“战象在战争中扮演什么角色？”引出课题。
简介作者沈石溪及创作背景，强调“动物小说的情感折射”。
2. 初读课文：
任务：快速默读，用四字短语概括嘎羧临终前的四件事（如“英雄垂暮”“重披战甲”等）。
活动：小组合作完成情节图，全班交流并板书。
3. 字词学习：
重点讲解“摩挲”“泣不成声”“炯炯有神”等词语，结合语境理解。
第二课时：品读细节，感悟情感
1. 聚焦“重披象鞍”：
关键句：“嘎羧用鼻子呼呼吹去灰尘，鼻尖久久摩挲象鞍，泪光闪闪。”
问题：从“摩挲”“泪光闪闪”中，你感受到嘎羧怎样的情感？
活动：角色代入，想象嘎羧与象鞍的“对话”，体会战象的怀旧与忠诚。
2. 分析“凭吊战场”：
关键句：“它站在江滩久久凝望，亲了又亲龟形礁石，发出震耳欲聋的吼叫。”
问题：嘎羧的“凝望”“吼叫”是向谁诉说？结合历史背景想象场景。
活动：配乐朗读，体会悲壮氛围；学生绘制“嘎羧战场回忆图”。
3. 探讨“庄严归去”：
关键句：“它自掘墓坑，侧脸凝望天空，与战友同葬。”
问题：嘎羧为何选择与战友同葬而非象冢？深化“忠诚”“战友情”主题。
第三课时：升华主题，拓展延伸
1. 情感升华：
讨论：嘎羧是“战象”还是“英雄”？结合文本和现实谈动物情感的崇高性。
写话练习：“站在百象冢前，我想对嘎羧说……”
2. 拓展阅读：
推荐沈石溪《斑羚飞渡》《第七条猎狗》，比较不同作品中动物形象的“人性美”。
3. 作业设计：
基础：摘抄感动语句并批注情感。
创意：以嘎羧视角写一篇临终日记，描述其心理活动。
四、教学资源与评价
多媒体资源：战象作战视频、悲壮背景音乐、关键句PPT展示。
评价方式：情节图完成度、小组讨论参与度、写话内容的情感深度。
五、板书设计
最后一头战象
——沈石溪
英雄垂暮 → 重披象鞍 → 凭吊战场 → 庄严归去
（忠诚） （怀旧） （悲壮） （崇高）
设计亮点：
1. 以情贯穿：通过细节品读、角色代入，将战象情感与人类情感联结，深化主题。
2. 读写结合：从批注到想象写话，提升语言运用能力与情感共鸣。
3. 跨学科融合：结合历史背景（抗日战争）解读文本，增强文化理解。
引用资源：
