以下是针对《爸爸的花儿落了》的教案设计，结合教学目标、教学重难点及课堂活动，综合多篇优质教学资源整理而成：
一、教学目标
1. 知识与能力
理解标题的双关含义，分析“花”的象征意义及贯穿全文的线索作用。
掌握插叙的叙事手法，梳理现实与回忆交织的叙事结构。
通过语言描写和细节分析，概括父亲的形象特点及对“我”成长的影响。
2. 过程与方法
通过朗读、小组讨论和问题探究，深入体会文章的情感层次。
结合自身经历，理解成长与责任的主题，培养自主思考和表达能力。
3. 情感态度与价值观
感悟深沉父爱，体会亲情的珍贵，理解严格教育的意义。
引导学生勇敢面对成长中的挫折与离别，树立责任意识。
二、教学重难点
重点：
1. 插叙手法的运用及伏笔的暗示作用（如父亲病重的细节）。
2. 分析父亲形象的双重性（严厉与慈爱）及其对“我”的成长影响。
难点：
1. 标题“爸爸的花儿落了”的双关含义与主题升华。
2. 理解“我”在父亲去世后的心理变化及成长内涵。
三、教学流程设计
第一课时：整体感知与线索梳理
1. 导入情境
播放电影《城南旧事》片段或歌曲《送别》，创设怀旧氛围。
提问：“提到父爱，你会想到哪些关键词？”引导学生分享对父爱的初步理解。
2. 初读课文，整体感知
任务：速读课文，完成表格：
| 现实事件（毕业典礼） | 回忆片段（插叙内容） |
|||
| 衣襟夹竹桃引出父亲住院 | 赖床挨打、父亲送衣 |
| 毕业典礼开始 | 父亲爱花、银行汇款闯练 |
| 典礼结束回家 | 父亲去世，“我”的镇定 |
目标：明确插叙手法的作用（丰富情节、塑造人物、深化主题）。
3. 探究线索与标题含义
小组讨论：
标题中“花”的象征意义（生命凋零、父爱终结、成长蜕变）。
文中哪些细节暗示父亲病重？（如“喉咙肿胀”“妈妈红肿的眼睛”）。
教师点拨：双线结构——以“毕业典礼”为明线，“父亲的花”为暗线。
第二课时：人物分析与情感体悟
1. 聚焦父亲形象
文本细读：分角色朗读“赖床挨打”与“送衣送钱”片段，对比分析父亲“严厉中的慈爱”。
问题链：
父亲为何用“鸡毛掸子”打“我”？为何又送夹袄和铜板？
从“闯练汇款”事件，看出父亲对“我”怎样的期待？
2. 成长主题探究
关键句品析：
“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子。”——为何“镇定”是成长的标志？
“我们是多么喜欢长高变成大人，又是多么怕呢！”——结合自身经历讨论成长的矛盾心理。
3. 拓展与写作
活动设计：以“那一刻，我长大了”为题，结合自身经历写片段，要求使用插叙手法。
情感升华：播放亲情类短视频，引导学生分享“父母教会我的事”，深化对责任与爱的理解。
四、板书设计
爸爸的花儿落了
一、双线交织：
现实线：毕业典礼 → 夹竹桃 → 父亲去世
回忆线：赖床挨打 → 爱花 → 闯练
二、父亲的形象：
严厉（鞭策成长） + 慈爱（无声守护）
三、标题深意：
花落（生命终结） → 花开（成长绽放）
五、教学反思与作业
1. 反思：通过插叙手法分析，学生是否能理解叙事技巧对主题的烘托作用？对父爱双重性的感悟是否深入？
2. 作业：
基础：完成课后习题，分析伏笔与照应。
拓展：阅读《城南旧事》其他章节，比较不同人物对“成长”的诠释。
参考资料整合：教案设计综合了教学目标设定、插叙手法解析、双关标题探讨及情感体验活动，旨在实现文本解读与生命教育的融合。
