《田忌赛马》教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能
掌握生字词（如“赢、拳、策、荐”），理解“胸有成竹、垂头丧气、目瞪口呆”等成语。
能复述故事内容，分析田忌两次赛马的策略差异。
2. 过程与方法
通过表格对比、角色朗读，体会孙膑的思维过程，理解“调换顺序”的科学性。
学会用自然段归并法梳理文章结构，培养逻辑分析能力。
3. 情感态度与价值观
感悟孙膑的智慧，学习观察分析、科学决策的思维方法。
探讨规则与策略的关系，辩证看待“输赢”的意义。
二、教学重难点
重点：理解孙膑调整赛马顺序的策略，分析其思维过程。
难点：体会“观察分析—科学决策”的思维逻辑，并迁移到实际问题中。
三、教学过程设计
第一课时：初探故事，理清脉络
1. 导入新课
提问：“赛马如何反败为胜？”引发学生兴趣。
播放赛马视频片段，直观感受比赛场景。
2. 整体感知
学生默读课文，完成赛马对阵图（常规赛与策略赛对比）：
| 场次 | 常规赛（田忌负） | 策略赛（田忌胜） |
||||
| 第一场 | 上等马 vs 上等马 | 下等马 vs 上等马 |
| 第二场 | 中等马 vs 中等马 | 上等马 vs 中等马 |
| 第三场 | 下等马 vs 下等马 | 中等马 vs 下等马 |
（来源：）
3. 字词突破
重点讲解“垂头丧气”“胸有成竹”等词语，结合上下文理解含义。
4. 合作探究
小组讨论：孙膑为何能想出策略？田忌为何不能？
教师点拨：孙膑的观察要点（马的等级、齐威王性格）。
第二课时：深挖思维，拓展延伸
1. 思维训练
情境模拟：学生扮演孙膑，用“如果……就……”句式推导策略逻辑，如：
“如果齐威王按常规顺序出马，田忌的下等马输给上等马，但上等马能赢中等马，中等马能赢下等马，就能以两胜一负获胜。”
数学游戏：用扑克牌模拟赛马策略，巩固“最优解”概念。
2. 人物分析
分角色朗读田忌、孙膑、齐威王的对话，关注语气词（如齐威王的“得意扬扬”与田忌的“疑惑”）。
对比孙膑与田忌的思维差异，归纳孙膑的智慧：观察细致、分析全面、敢于创新。
3. 主题升华
辩论：“孙膑的策略是否违反规则？”结合《中彩那天》《钓鱼的启示》等课文，探讨规则与智慧的关系。
联系实际：举例生活中“以弱胜强”的案例（如体育比赛、商业竞争）。
4. 拓展活动
续写故事：以“齐威王发现策略后……”为题，创作后续情节，突出人物性格。
跨学科实践：用数学排列组合知识计算田忌可能的策略总数，验证“唯一最优解”。
四、板书设计
田忌赛马
常规赛：上—上 中—中 下—下（0:3负）
策略赛：下—上 上—中 中—下（2:1胜）
关键：观察（马等级、对手性格）→分析（实力差距）→决策（调换顺序）
启示：科学思维胜于蛮力，规则与智慧并重
（结合）
五、教学资源
课件：动态展示赛马对阵图，标注关键语句（如“大家的马脚力相差不多”）。
视频：田忌赛马动画片段（强化情节记忆）。
学具：纸质马匹卡片，供学生模拟对阵。
六、评价设计
课堂表现：观察小组讨论的参与度与思维逻辑。
作业反馈：复述故事（80%学生能完整描述策略），续写情节（体现创造性）。
拓展任务：调查其他历史中以弱胜强的案例（如赤壁之战），撰写分析报告。
本设计融合文本分析、思维训练与跨学科实践，既落实语文要素，又培养科学思维和辩证意识，适合五年级学生认知水平。
