一、教学目标
1. 情感目标：通过故事理解“不能只顾眼前利益，忽视潜在危险”的道理，培养幼儿初步的辩证思维。
2. 认知目标：认识故事中的角色（蝉、螳螂、黄雀、少年），了解它们的行动逻辑及关系。
3. 能力目标：通过角色扮演、绘画等活动，提升语言表达能力和想象力。
二、教学准备
动画或图片：制作或下载《螳螂捕蝉》动画片段，展示蝉、螳螂、黄雀的互动场景。
角色头饰：蝉、螳螂、黄雀、少年、吴王的头饰，用于情景表演。
绘画材料：画纸、彩笔，供幼儿绘制故事场景。
背景音乐：轻快的自然音效（如鸟鸣、风声）增强氛围。
三、教学过程
1. 导入环节（5分钟）
动画引入：播放《螳螂捕蝉》动画片段，吸引幼儿兴趣。提问：“你看到了哪些小动物？它们在做什么？”（引导幼儿观察角色动作）
成语揭题：用简笔画在黑板上画出蝉、螳螂、黄雀，揭示成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”，解释字面意思。
2. 故事讲述与互动（15分钟）
教师讲述：结合图片或手偶，用童趣语言完整讲述故事，重点突出：
蝉悠闲喝露水，不知螳螂在身后。
螳螂想捕蝉，未察觉黄雀逼近。
黄雀欲啄螳螂，却被少年瞄准。
少年用故事劝吴王，避免战争危险。
互动问答：
“为什么蝉、螳螂、黄雀都没发现危险？”（引导幼儿思考“只顾眼前”）
“如果你是少年，怎么让吴王明白道理？”（启发幼儿表达观点）
3. 角色扮演游戏（10分钟）
分组表演：幼儿佩戴头饰，分角色模仿蝉、螳螂、黄雀的动作（如蝉振翅、螳螂举爪、黄雀伸长脖子）。
情景模拟：教师扮演吴王，幼儿扮演少年复述故事，用简单台词如：“大王，您看！蝉在喝露水，螳螂要抓它，黄雀又想吃螳螂……”
4. 创作与表达（10分钟）
绘画活动：幼儿自由绘制故事场景，鼓励添加想象元素（如花园、弹弓等）。教师巡回指导，提问：“你画里的蝉在做什么？黄雀在哪里？”
作品分享：邀请幼儿展示作品，用简单句子描述画面内容（如：“我的画里，螳螂躲在树叶后面！”）。
5. 总结与延伸（5分钟）
道理提炼：用儿歌“蝉喝露水螳螂追，黄雀在后偷，小朋友要记住呀，做事情要想全面！”
生活联系：举例讨论：“如果小朋友抢玩具，会发生什么？”（引导幼儿思考后果）
延伸推荐：推荐同类成语故事（如《井底之蛙》），鼓励亲子共读。
四、教学评价
观察记录：记录幼儿在角色扮演中的参与度及语言表达。
作品分析：通过绘画内容评估幼儿对故事逻辑的理解。
家长反馈：鼓励家长在家中与幼儿复述故事，强化道理认知。
五、教学资源参考
动画资源：可参考网页1、网页64中提到的“螳螂捕蝉”动画设计，突出角色动作与场景细节。
故事改编：参考网页34、网页47的互动问答设计，简化语言以适应幼儿理解能力。
延伸活动：结合网页11的复述游戏，设计幼儿园版“故事接龙”。
六、注意事项
语言需简洁生动，避免复杂术语（如“隐患”“诸侯”）。
活动环节时间分配灵活，根据幼儿注意力调整节奏。
强调“合作”与“思考”，避免幼儿模仿危险动作。
教案设计依据：整合了多个要求中适合幼儿的教学策略，如网页1的情境表演、网页11的复述互动、网页34的角色分析，并结合幼儿认知特点简化内容，突出趣味性与启发性。
