以下是综合多篇教学资源整理的课堂礼仪教案设计，适用于中小学阶段礼仪教育，包含教学目标、重难点、教学过程及延伸活动等模块，结合情景教学法和互动实践，帮助学生建立良好的课堂行为规范。
一、教学目标
1. 认知目标：理解课堂礼仪的含义、重要性及基本规范，认识礼仪对个人成长和集体氛围的影响。
2. 行为目标：掌握课堂礼仪的具体要求（如候课、发言、坐姿等），能在实际学习中规范自身行为。
3. 情感目标：培养尊重师长、团结同学的意识，形成文明、自律的课堂习惯，增强集体荣誉感。
二、教学重难点
三、教学准备
1. 教具：PPT课件（含情景剧视频、礼仪示范图片）、情景剧道具（如书本、模拟手机）。
2. 学生分组：4-6人小组，准备课堂礼仪情景剧表演。
3. 预习任务：观察日常课堂中的不文明行为，记录改进建议。
四、教学过程
（一）导入新课：感知礼仪重要性（5分钟）
1. 视频启发：播放“迟到喊报告”“课堂随意走动”等不文明行为视频，提问：“这些行为对课堂有什么影响？”引导学生讨论。
2. 名言引入：引用《中小学文明礼仪教育指导纲要》内容：“礼仪是做人的基本要求，是个人修养的表现。”强调礼仪的社会价值。
（二）情景教学：学习礼仪规范（20分钟）
1. 情景剧表演：
2. 小组讨论：分小组分析情景剧中哪些行为符合礼仪规范，哪些需要改进，并归纳课堂礼仪要点。
（三）互动实践：内化礼仪行为（15分钟）
1. 角色扮演：
2. 班级公约：全班共同制定《课堂礼仪公约》，如“轻声交流”“有序进出教室”等，张贴于教室。
（四）总结升华：践行礼仪承诺（5分钟）
1. 名言总结：结合“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，引导学生从细节做起。
2. 行动倡议：每位学生写下一条课堂礼仪承诺（如“每节课举手发言1次”），课后践行并互相监督。
五、教学延伸
1. 家校共育：通过家长会、家庭任务卡（如“记录家庭中的礼仪瞬间”），将课堂礼仪延伸到家庭生活。
2. 校园活动：开展“礼仪小先锋”评选，结合升旗仪式、主题班会进行表彰。
3. 跨学科渗透：在语文、历史课中融入传统礼仪文化（如“程门立雪”典故），深化理解。
六、教学评价
1. 过程性评价：观察学生在情景剧、小组活动中的参与度和行为改进。
2. 成果性评价：通过《礼仪成长档案》记录学生日常表现，每月反馈。
参考资料
本教案可通过调整情景剧内容适应不同学段（如小学低年级增加游戏，高中加入辩论环节），实现差异化教学。
