一、教学目标
1. 知识与能力
掌握生字词（如“阻挠”“要挟”“藐视”等），理解课文内容，正确朗读并背诵重点段落。
通过具体事例（勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路），感受詹天佑的爱国精神和杰出才能。
2. 过程与方法
通过小组合作、角色扮演、多媒体演示（如动画展示“人”字形线路设计），理解詹天佑的创新方法。
结合时代背景，分析阻挠的深层原因，培养学生的历史批判思维。
3. 情感态度与价值观
激发民族自豪感，体会詹天佑“科技报国”的信念，引导学生树立爱国情怀和科学精神。
二、教学重难点
重点：抓住詹天佑的言行、心理描写（如“遇到困难，他总是想……”），分析其爱国精神与创新智慧。
难点：
1. 开凿隧道的方法：居庸关的“两端凿进法”与八达岭的“中部竖井法”的科学性。
2. “人”字形线路设计：通过示意图和模型演示，理解火车如何通过陡坡。
三、教学过程设计（两课时）
第一课时：初读感知，梳理脉络
1. 导入
播放京张铁路百年纪念视频，提问：“为何一条铁路的竣工能轰动中外？”引发学生思考。
展示詹天佑画像，结合学生课前搜集的资料（如留学经历、铁路成就），初步认识人物。
2. 整体感知
默读课文，找出中心句：“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”，围绕此句梳理事件脉络。
分段归纳：接受任务→勘测线路→开凿隧道→设计线路→提前竣工。
3. 背景渗透
分析阻挠的原因（经济掠夺、技术垄断），对比清的腐败与詹天佑的担当。
第二课时：深入探究，感悟精神
1. 勘测线路
角色朗读詹天佑勉励工人的语言（“我们的工作首先要精密……”），体会严谨的科学态度。
情境模拟：想象塞外狂风怒号、黄沙漫天的环境，感受詹天佑身先士卒的毅力。
2. 开凿隧道
小组合作：绘制居庸关和八达岭隧道示意图，对比两种方法的优势（缩短工期、提高效率）。
动画演示：展示“中部竖井法”的立体施工过程，理解创新设计的科学性。
3. “人”字形线路
实验操作：用火车模型演示“一推一拉”上坡过程，讨论设计的巧妙性（降低坡度、节省动力）。
联系生活：举例盘山公路、电梯轨道，拓展创新思维。
4. 情感升华
讨论：“京张铁路提前竣工为何是‘有力的回击’？”结合“轻蔑”与“嘲笑”的原文，感受民族尊严。
拓展阅读：詹天佑临终遗言“生命有长短，命运有沉升……”，深化对人物精神的理解。
四、人物形象分析
爱国精神：面对阻挠，詹天佑毅然接受任务，以“这是中国人自己修的第一条铁路”为信念，将个人命运与国家尊严紧密联系。
科学智慧：因地制宜的工程方案（如隧道开凿、人字形线路），体现其融合西方技术与本土实践的创新思维。
人格魅力：身先士卒（亲自扛标杆测绘）、严谨治学（拒绝“大概”“差不多”），树立工程师的典范形象。
五、教学建议
1. 多媒体辅助：使用PPT展示历史图片、工程动画，增强直观性（如网页35、42的课件示例）。
2. 跨学科整合：结合地理知识分析京张铁路的地形挑战，融入数学计算（如坡度、工期）。
3. 拓展活动：开展“铁路工程师”角色扮演，或设计“现代版人字形线路”创意比赛，激发实践兴趣。
通过以上设计，学生不仅能理解课文内容，还能在历史与现实的交融中，深刻体会詹天佑“以科技报国”的精神内核，实现语文教学与德育渗透的有机结合。
