一、教学目标
1. 知识与能力
认识“钞、熔、佬、撵”等生字，理解“刻薄、窘况、妙不可言”等词语。
通过语言、动作、神态描写分析托德和老板的性格特点，体会金钱对人性的扭曲。
学习作者通过对比和细节描写刻画人物的方法，如比喻、夸张等修辞手法。
2. 过程与方法
通过分角色朗读、小组讨论，深入理解人物的态度变化及其原因。
结合关键语句分析人物心理，培养批判性思维。
3. 情感态度与价值观
批判拜金主义，引导学生思考金钱与道德的关系。
激发阅读《百万英镑》原著的兴趣，拓展文学视野。
二、教学重难点
重点：分析托德和老板的性格特点，掌握对比描写、细节刻画等写作手法。
难点：理解金钱对人性的异化作用，体会反讽语言的艺术效果。
三、教学过程
1. 导入新课（5分钟）
情境导入：展示现实案例（如店员因顾客衣着朴素而怠慢，后因消费能力改变态度），引发学生对“金钱影响人际关系”的思考。
背景介绍：简要介绍《百万英镑》的故事梗概及作者马克·吐温，强调其讽刺风格。
2. 初读感知（10分钟）
任务一：快速默读课文，填写表格：
| 人物 | “我”掏出前的态度 | “我”掏出后的态度 |
|-|--|--|
| 托德 | 刻薄、嘲讽 | 谄媚、窘迫 |
| 老板 | 冷漠、无视 | 殷勤、奉承 |
设计意图：梳理情节，初步感知人物态度对比。
任务二：讨论“金钱的魔力”在文中的体现，提炼关键词（如“以貌取人”“唯利是图”）。
3. 精读品析（20分钟）
托德形象分析：
语言描写：
> “啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。”
分析：反讽语气体现势利与轻蔑。
神态描写：
> “他微笑着接了过去……像一片一片的熔岩。”
分析：用火山熔岩比喻僵硬笑容，夸张表现其贪婪与窘态。
老板形象分析：
动作描写：
> “老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨，钻进衣服堆里翻动。”
分析：动作迅速暴露其见钱眼开的丑态。
语言描写：
> “您说得很对，先生……再见！”
分析：重复奉承体现虚伪与奴性。
写作手法总结：
对比：人物态度前后反差，凸显金钱的腐蚀性。
夸张与比喻：增强讽刺效果，使人物形象更鲜活。
4. 拓展深化（10分钟）
讨论：金钱是否能买到一切？结合课文与生活实例，探讨金钱与道德的关系。
推荐阅读：观看《百万英镑》电影片段，对比原著与改编作品的异同。
5. 作业设计
基础题：摘抄体现人物性格的语句，批注描写手法。
创作题：仿写一段“见钱眼开”的场景，运用对比或夸张手法。
拓展题：阅读《百万英镑》全文，撰写读后感（200字）。
四、板书设计
金钱的魔力 —— 马克·吐温
人物：
托德 → 以貌取人、刻薄 → 神态夸张（熔岩之笑）
老板 → 唯利是图、虚伪 → 动作殷勤（翻衣、奉承）
主题：金钱扭曲人性，讽刺拜金主义
手法：对比、比喻、反讽
五、教学反思
成功点：通过分角色朗读和小组讨论，学生能主动挖掘文本细节，理解人物性格。
改进点：可增加更多生活化案例，帮助学生联系实际，深化批判性思考。
参考资料：教学设计综合自网页1、18、21、36、43、60等，重点参考对比分析与人物描写方法。
