一、教学目标
1. 知识与技能
掌握生字词（如“弄脏”“争辩”“温和”等），理解“找碴儿”“倒流”等词语含义，正确书写字形。
分角色朗读课文，通过对话体会角色性格（狼的蛮横、小羊的温和）。
理解寓言的寓意：像狼一样的坏人本性凶残，不讲道理，仅靠申辩无法解决问题。
2. 过程与方法
通过角色扮演、辩论活动，培养学生的语言表达能力和批判性思维。
利用多媒体课件（如PPT）辅助教学，增强课堂互动性。
3. 情感态度与价值观
引导学生明辨是非，增强对坏人的警惕意识，学会自我保护。
二、教学重难点
重点：狼三次“找碴儿”的过程及小羊的应对，分角色朗读的语音语调。
难点：理解寓言的深层寓意，并能联系实际分析类似社会现象。
三、教学流程设计
第一课时：初读感知，字词学习
1. 导入
播放《狼和小羊》动画片段，提问：“狼和羊的性格特点是什么？”激发兴趣。
板书课题，学习生字“狼”“辩”，比较形近字（如“狼”与“狠”）。
2. 初读课文
学生自由朗读，标自然段，圈画生词。
教师范读，强调狼的凶狠语气和小羊的温和语气。
3. 字词教学
重点讲解“弄脏”“争辩”等词，结合上下文理解词义。
分组竞赛：用“温和”“可怜”造句，巩固词语运用。
第二课时：精读分析，角色体验
1. 梳理情节
提问：“狼找了哪三次碴儿？小羊如何回应？”完成表格填写。
| 找碴次数 | 狼的借口 | 小羊的反驳 |
||||
| 第一次 | 弄脏水 | 上游与下游的关系 |
| 第二次 | 去年说坏话 | 年龄不符的真相 |
| 第三次 | 父亲骂狼 | 直接扑咬 |
2. 分角色朗读
学生分组练习，教师指导朗读技巧：
狼的语气：凶狠、蛮横（如“气冲冲”“大声嚷”）。
小羊的语气：温和、害怕（如“吃了一惊”“可怜”）。
情境表演：佩戴头饰，模仿动作（如狼“龇牙逼近”）。
3. 寓意探究
讨论：“为什么狼最终扑向小羊？这告诉我们什么道理？”引导学生坏人本性难改，对恶人不能仅靠讲道理。
第三课时：拓展应用，读写结合
1. 续写故事
提问：“狼扑向小羊后，可能发生什么？”鼓励学生发挥想象，续写结局（如猎人出现、小羊智斗）。
2. 辩论活动
辩题：“小羊是否应该与狼讲道理？”分正反方辩论，培养思辨能力。
3. 联系实际
案例分析：“遇到校园欺凌或陌生人诱骗时，该如何应对？”强调自我保护意识。
四、教学资源
PPT课件：包含狼与小羊对话的动画插图、生字词动态演示。
头饰道具：狼、小羊等角色头饰，用于情境表演。
拓展阅读：推荐《伊索寓言》其他故事（如《狐狸和乌鸦》），对比分析寓意。
五、评价与反思
课堂评价：通过朗读表现、角色扮演、续写故事等多元方式评估学生理解程度。
教学反思：是否有效引导学生理解寓意？如何在后续课程中深化对寓言文体的学习？
引用资源：
教学设计框架参考
角色扮演活动设计
寓意分析与辩论活动
多媒体资源应用
