《开学第一课》2021观后感 2023第21期青年大学观后感

教育是民族振兴的基石，而《开学第一课》与“青年大学习”作为新时代青少年思想教育的重要载体，通过讲述奋斗者的故事、传递文化传承的力量，为青年一代树立了精神坐标。2021年《开学第一课》以“理想照亮未来”为主题，2023年“青年大学习”第21期则聚焦“强国复兴有我”，两者共同构建了从个人理想升华到民族复兴的完整叙事。本文将从多个维度解析这两档节目的教育意义，探讨其如何激发当代青年的使命感与责任感。

一、理想引领：从个人到国家

2021年《开学第一课》通过航天员杨利伟、奥运冠军杨倩等人物故事，展现了理想对个人成长的驱动力。杨利伟在节目中回忆道：“为了人类的和平与进步，中国人来到太空了！”这句话不仅是对航天事业的总结，更是对理想信念的诠释。节目中，张桂梅校长带领华坪女高学生面对国旗宣誓的场景，将个人理想与集体荣誉紧密结合，体现了“小我”融入“大我”的精神升华。

2023年“青年大学习”则通过“中国历代绘画大系”工程，展现文化传承中的理想坚守。汤一介先生带病编纂《儒藏》的故事，揭示了理想在文化复兴中的核心作用。节目中的实景课堂带领学生走入国家公园、考古现场，让抽象的理想具象化为可感知的历史脉络。两档节目共同证明：理想不是空中楼阁，而是扎根于实践的精神火炬。

二、责任担当：代际传承的使命

在李大钊之孙李宏塔的讲述中，革命先辈“把大部分经费投入革命事业”的奉献精神，与2023年节目中苏母教育理念形成历史呼应。苏母对苏轼兄弟“不重功利重品格”的培养方式，展现了传统文化中责任教育的精髓。这种代际传承的责任意识，在抗疫先进人物、脱贫攻坚模范的故事中得到延续，构建起“前人栽树，后人乘凉”的精神谱系。

“青年大学习”通过展现三代守边人拉齐尼家族的坚守，揭示了责任担当的时代内涵。节目中“00后”奥运健儿陈芋汐说：“新的学期到来，希望同学们能在拥有丰沛知识的拥有更多的自信”，这句话将个人竞技场上的拼搏与民族复兴的责任巧妙联结，体现了新时代青年的担当自觉。

三、文化根脉：传统与现代的交融

2021年节目中，毛泽东在英文版《宣言》上的批注，与2023年《儒藏》编纂工程形成跨越百年的文化对话。前者展现马克思主义中国化的思想历程，后者体现传统文化现代化转化的实践探索。金晓明团队用数字技术复原古画的案例证明：文化传承需要“守正”与“创新”的双轮驱动。

节目中的对比数据更具说服力：通过“中国历代绘画大系”，超过12000件散落全球的中国古画实现数字化回归，这不仅是技术突破，更是文化主权的重构。这种文化自觉在青少年的观后感中得到印证，如某学生在作文中写道：“博物馆里的青铜器不再是冰冷的展品，而是文明传承的密码”。

四、实践路径：知行合一的成长

两档节目均强调“实践育人”的理念。2021年航天员展示的“巡天太极”，2023年农业专家指导的田间课堂，都将知识学习转化为行动能力。张桂梅提出的“高质量陪伴”理论，在家庭教育场景中具象化为“三要素”：时间保证、情感投入、共做有意义之事。

从行为科学视角看，这种教育模式符合“体验式学习”理论。正如教育心理学专家张爽指出：“青少年需要在真实场景中建立认知图示”。节目中设置的网络安全实训、应急救护演练等环节，正是通过情境模拟提升青少年的实践能力，这也为学校教育改革提供了新思路。

五、未来展望：教育的多维重构

对比分析发现，两档节目呈现出三大演进趋势：从单向灌输到互动参与，从个体叙事到集体记忆，从知识传递到价值塑造。2023年节目中增加的“天地连线”与元宇宙技术应用，预示着教育场域的虚实融合。建议未来教育节目可加强以下方向探索：

1. 构建“大思政课”体系，将红色资源转化为沉浸式教学场景
2. 开发跨学科课程模块，如“航天+美学”“考古+人工智能”等
3. 建立青少年社会实践积分系统，打通课堂学习与社会服务

正如2023年节目主题“强国复兴有我”所昭示的，新时代青年教育需要实现三个转变：从被动接受到主动建构，从知识积累到能力培养，从个人发展到家国情怀。当理想之光照亮前行之路，当文化根脉滋养精神家园，青年一代必将以更坚定的步伐，在民族复兴的征程上书写属于这个时代的华章。