尊敬的各位领导、亲爱的同仁们：
大家好！
今天，我怀着激动的心情站在这里，与大家分享我在班主任工作中的点滴思考与实践。我发言的主题是“‘慧’做班主任，‘育’见新成长”。班主任工作既平凡又伟大，我们不仅是知识的传递者，更是学生心灵的引路人。如何以智慧点亮教育之路？我结合自身经验和学习心得，总结为以下几点：
一、“慧”建班级文化，以规则滋养成长
班级文化是学生成长的土壤。我始终秉持“少成若天性，习惯成自然”的理念，从细节入手构建清晰的班规体系：
1. 制度育人：制定涵盖学习、纪律、卫生的班规，例如“铃响即静、举手发言”等，明确可为与不可为的界限，通过反复强化让学生内化规则意识。
2. 自主管理：培养班干部队伍，细化职责分工，如“卫生监督员”“图书管理员”等，实现“人人有事做，事事有人管”，激发学生的责任感和主人翁意识。
3. 激励赋能：通过“小红花”“荣誉积分”等奖励机制，及时肯定学生的点滴进步；对违纪行为采取“服务班级”等正向引导，如整理图书角、清扫教室，让学生在承担责任中反思成长。
二、“慧”育心灵，以爱与陪伴点亮成长
教育是心灵的艺术，班主任需兼具“慈母的关怀”与“严父的引导”：
1. 润物无声的关爱：关注特殊群体，如单亲家庭、留守学生，通过家访、谈心化解心理隔阂。例如，一名因家庭矛盾自伤的学生，通过家校联动和心理疏导，逐渐打开心扉，重拾学习信心。
2. 平等对话的智慧：课间与学生跳绳、踢毽子，用“朋友式”的互动打破师生壁垒；通过周记、匿名信箱等渠道倾听学生心声，及时捕捉情绪波动，化解矛盾于萌芽。
3. 个性化的激励：针对后进生，放大其闪光点。如一名潦草完成作业的学生，通过肯定其“思维敏捷”并建立“每日进步计划”，逐步培养其学习责任感。
三、“慧”联家校，以协同共育赋能成长
家校合作是班级管理的基石：
1. 信任为先：定期通过家长会、微信群分享班级动态，避免单向“告状式”沟通。例如，每周发送“班级亮点播报”，增强家长参与感。
2. 科学指导：针对家庭教育问题，提供可操作建议。如对控制欲强的家长，引导其“多倾听少指责”，建立平等对话的家庭氛围。
3. 资源整合：邀请家长参与主题班会（如职业分享）、志愿服务，让家长从“旁观者”转变为“合作者”。
四、“慧”聚团队，以协作共进助力成长
班主任工作离不开团队的智慧与力量：
1. 科任教师协同：与任课教师定期沟通，共同分析学情，制定分层辅导计划。例如，针对偏科学生，联合数学老师设计“每日一题”提升兴趣。
2. 专业成长精进：阅读《给教师的建议》《班主任工作漫谈》等书籍，借鉴魏书生“人人有事做”的管理智慧；参与心理辅导培训，提升危机干预能力。
3. 榜样引领示范：以身作则践行“目标执着、为人谦逊、保持风骨”，用行动诠释教育者的品格力量，如深夜备课、坚持阅读，潜移默化影响学生。
以“慧”为舟，驶向教育的星辰大海
教育是一场向美而行的遇见。班主任的“慧”，是规则中的温度、琐碎中的匠心、平凡中的坚守。愿我们以智慧为帆，以爱心为桨，在成就学生的也遇见更好的自己！
谢谢大家！
参考资料：本文观点综合自班主任工作经验案例、家校合作策略、心理危机干预实践及优秀班主任成长路径。
