以下是针对2025年人教版七年级生物下册新教材的教案设计框架及核心内容，结合教材目录和教学资源整理而成，可供参考：
第三单元 植物的生活
第一章 被子植物的一生
第一节 种子的萌发
1. 描述种子萌发的环境条件和自身条件（完整胚、活性胚、非休眠期）。
2. 通过实验探究种子萌发与水分、温度、空气的关系（设计对照实验）。
3. 培养科学探究能力及爱护植物的情感。
1. 导入：通过谚语“清明前后，种瓜点豆”引出种子萌发条件的问题。
2. 实验设计：分组设置不同环境变量（水分、温度、空气），观察萌发情况，分析数据。
3. 讨论：结合古莲子萌发案例，强调种子的生命力与休眠机制。
第二节 植株的生长
1. 观察植物在不同营养液中的生长差异（如蒸馏水 vs. 土壤浸出液）。
2. 模拟年轮形成实验，理解茎的加粗机制。
第三节 开花和结果
第四单元 人体生理与健康（一）
第二章 人体的营养
第一节 食物中的营养物质
1. 检测食物中的淀粉、脂肪、蛋白质（如碘液、苏丹染色法）。
2. 比较不同食物热量值，讨论均衡膳食的重要性。
第二节 消化和吸收
1. 模型制作：用橡皮泥或3D打印制作消化系统模型，标注器官功能。
2. 模拟实验：用酶溶液分解淀粉，观察葡萄糖生成过程。
第三节 合理营养与食品安全
1. 设计一周家庭食谱，结合《中国居民膳食指南》评价合理性。
2. 分析食品包装标签，识别添加剂与营养成分。
第四章 人体内物质的运输
第二节 血流的管道——血管
1. 实验观察：通过显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动，区分动脉、静脉、毛细血管。
2. 类比教学：用“水管系统”类比血管功能，帮助学生理解结构与功能的统一性。
教学资源与评价建议
1. 课件与教具：
2. 评价方式：
3. 拓展资源：
注意事项
以上教案框架可根据实际教学进度调整，建议结合教材目录（网页49）和同步资源（网页29、43）细化每课时内容。
