一、教案设计
教学目标
1. 知识与能力
理清文章思路，把握作者情感脉络（如悲愤交织的情感）。
理解关键语句的深层含义（如“真的猛士”“沉默中爆发”等）。
2. 过程与方法
通过文本细读，分析鲁迅语言的犀利性与抒情性。
结合历史背景，探究“三·一八”惨案的时代意义。
3. 情感态度与价值观
学习刘和珍的爱国精神，激发青年责任感。
批判反动势力的残暴，认识“庸人”麻木的警示意义。
教学重点与难点
重点：
1. 文章思路与情感变化（从悲愤到觉醒的脉络）。
2. 刘和珍形象分析（温和坚毅的爱国青年）。
难点：
1. 鲁迅杂文语言的双关与反讽（如“伟绩”“武功”等反语）。
2. 对“徒手请愿”的评价及历史教训的启示。
教学过程（分2-3课时）
第一课时：背景与整体感知
1. 导入：
播放《呜呼！三月一十八》诗歌或展示惨案老照片，营造历史情境。
2. 背景讲解：
大沽口事件→“三·一八”惨案→鲁迅写作动机。
3. 初读梳理：
划分文章结构：写作缘由（1-2）、追忆事迹（3-5）、反思意义（6-7）。
关键词句勾画（如“直面惨淡的人生”）。
第二课时：文本深析与情感探究
1. 人物分析：
刘和珍形象：从“预定《莽原》”体现追求真理，“微笑温和”凸显人性光辉，“欣然请愿”彰显无畏精神。
2. 情感脉络：
悲→愤→思：从哀悼烈士到控诉当局，再到唤醒民众的逻辑递进。
3. 语言赏析：
反语：“伟绩”“武功”揭露反动派暴行。
比喻：“煤的形成”批判无效牺牲，呼吁理性斗争。
第三课时：拓展与反思
1. 历史意义：
讨论“苟活者”“真的猛士”的当代启示。
2. 对比阅读：
结合《无花的蔷薇》《死地》等文，体会鲁迅的批判精神。
3. 写作任务：
以“新时代的猛士”为主题撰写短文，联系青年责任。
二、PPT课件设计要点
封面页
标题：《记念刘和珍君》——鲁迅的悲愤与觉醒
背景图：刘和珍照片/“三·一八”惨案历史图片。
核心内容页
1. 背景与导入
时间轴：大沽口事件→惨案爆发→鲁迅撰文。
关键词：段祺瑞、流言家、庸人。
2. 文本结构
思维导图：写作缘由→追忆→反思，标注情感关键词（哀痛、愤怒、希望）。
3. 人物形象
对比表格：刘和珍的“温和”与敌人的“凶残”，配原文语句（如“始终微笑”）。
4. 语言特色
例句分析：
反语：“文明人的枪弹”讽刺当局野蛮。
排比：“惨象，已使我目不忍视……”强化悲愤。
5. 主题升华
引用鲁迅名言：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”。
联系现实：青年如何传承“猛士”精神。
互动环节
小组讨论：“徒手请愿是否值得提倡？”
角色扮演：模拟“为刘和珍写挽联”活动。
三、教学资源推荐
1. 教案参考：
[《记念刘和珍君》详细教案（含课时设计）]
[大单元情境教学案例]
2. PPT模板：
[历史背景与文本分析模板]
[语言赏析与互动课件]
通过以上设计，学生既能深入理解文本的思想深度与艺术特色，又能结合历史与现实思考个人责任，实现语文教学的“工具性”与“人文性”统一。
