写作思路与技巧
1. 选材真实，以小见大
2. 聚焦“那一刻”，定格情感
3. 多角度描写人物情感
4. 升华主题，感悟成长
范文示例
题目：老师走了
那是一个阴雨绵绵的下午，班主任李老师没有像往常一样抱着教案走进教室。校长站在讲台上，声音沙哑：“李老师……昨天因病去世了。”教室里一片死寂，窗外的雨滴砸在玻璃上，像谁在无声地哭泣。
我猛地攥紧了手中的钢笔。笔杆上还留着李老师送的贴纸——上周月考后，她悄悄把我叫到办公室，轻轻撕下一枚星星贴纸贴在我的笔上：“小雅，这次进步很大！继续加油！”那时，她的脸色苍白得吓人，我却只顾着为成绩傻笑。
放学后，我攥着一束白菊去了殡仪馆。照片上的李老师依然温柔地笑着，就像她教我写作文时那样。记得那次我写《我的妈妈》跑题了，她不仅没批评我，反而用红笔圈出一句“妈妈的手像秋天的枯叶”，在旁边画了个笑脸：“这个比喻很特别！下次试试用细节让故事更真实。”
灵堂里飘着淡淡的檀香味，我忽然想起她总爱穿的浅蓝色衬衫，袖口磨得发白却永远干净；想起她咳得满脸通红还要坚持上课，粉笔灰落在她的黑发上，像落了一层雪……
“小雅，这是李老师留给你的。”师母递来一个信封。里面是一本带批注的作文集，扉页上写着：“写作是心灵的镜子，愿你能永远真诚地记录这个世界。”
回家的路上，雨停了。我抬头望着云缝中透出的阳光，仿佛听见她说：“别难过，我们还会在文字里重逢。”
那一刻，我终于明白：原来真正的离别，不是消失，而是成为记忆里的星光，永远照亮脚下的路。
注意事项
1. 情感克制：避免过度渲染悲伤，可通过具体物件（如钢笔、作文本）承载情感。
2. 积极导向：结合单元主题“那一刻，我长大了”，强调老师对“我”精神成长的影响。
3. 语言适配：使用符合五年级学生认知的比喻（如“记忆里的星光”）和短句，增强感染力。
可参考网页1中“母亲护孩子地震受伤”的细节描写，以及网页42中“老师批注作文”的温情片段，将情感融入具体事件中。
