以下为节选原文（感恩节前夕相关部分）：
> 感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
> 孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
> 当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
> ……
> 女教师走到小道格拉斯——一个皮肤棕黑色、又瘦又小、头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他：“能告诉我你画的是谁的手吗？”
> “这是你的手，老师。”孩子小声答道。
> 她回想起来，在放学后，她常常拉着他黏糊糊的小手送他走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的……可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
> 我们每个人都有要感谢的，其中（不仅）有物质上的给予，（还）有精神上的支持……我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
（原文综合自网页1、2、25、28、35等）
阅读理解题及答案
1. 标点符号补充
题目：给第⑤、⑥自然段加标点。
答案：
解析：此处需注意破折号表解释说明、引号表直接引语（网页1、44、59）。
2. 关联词填空
题目：在第⑧段括号中填关联词。
答案：不仅……还……（或“不但……而且……”）
解析：表递进关系，强调物质与精神的双重支持（网页1、2、44、59）。
3. “非凡的意义”指什么？
答案：小道格拉斯因家庭贫困缺乏关爱，老师的手让他感受到温暖与关怀，这种精神支持对他意义重大。
解析：需结合道格拉斯的家庭背景和老师的行为分析（网页1、2、18、44）。
4. 记叙顺序与段落作用
题目：第⑦段的记叙顺序及第⑧段的作用。
答案：
解析：插叙用于补充背景，结尾段升华主题（网页2、28、35、59）。
5. 文章核心观点
答案：我们每个人都应尽己所能，给予他人物质或精神上的帮助。
解析：结尾段直接点明主旨（网页1、2、25、44）。
6. 拓展题：画“我想感谢的东西”
示例：
解析：需结合个人体验，紧扣“感恩”主题（网页1、44、59）。
本文通过道格拉斯画手的故事，传递了“给予”的重要性。答案需结合文本细节（如家庭背景、老师行为）和主题升华（如精神支持的力量）。更多完整题目解析可参考：[网页1]、[网页2]。
