一、教学成果与核心措施
1. 基础强化与分层教学
针对学生英语基础参差不齐的问题，采用分层教学策略，对基础薄弱的学生进行分组帮扶（每组2-3人，组长辅助学习），并通过词汇、语法专项训练夯实基础。例如，通过“每日听写”和“语法小课堂”巩固核心知识点，提升语言规范性和应用能力。
对于村小等教育资源薄弱地区的学生，重点突破基础词汇和简单句型，如通过反复诵读、角色扮演等方式强化记忆，同时结合生活场景（如家庭、校园）设计教学内容，增强实用性。
2. 课堂互动与兴趣激发
采用任务型教学法和游戏化活动（如角色扮演、英语竞赛）活跃课堂氛围，例如“读书评比”“课文录音打卡”等活动，提升学生口语表达自信。
引入多媒体资源（如歌曲、视频）和情境教学，例如通过模拟颁奖典礼、采访明星等场景，让学生在真实语境中运用英语。
3. 学法指导与自主学习
强调“听说读写”综合能力培养，例如通过“沉浸式阅读”和“写作实践”提升读写能力，鼓励学生课后通过英语角、小组合作等方式巩固知识。
针对依赖性强、自主学习意识不足的学生，设立学习小组，通过同伴互助和积分奖励机制激发学习动力。
二、存在问题与改进方向
1. 个体差异与资源局限
部分学生因基础薄弱导致语法混淆（如一般现在时与过去时的误用），需通过专项复习课和错题集整理强化训练。
村小教学资源有限，需利用网络平台（如免费教育软件、电子课件）补充学习材料，并鼓励家长参与课后辅导。
2. 课堂效率与评价体系
部分课堂存在“内容多、时间紧”的问题，需优化融合课设计（如单元整体教学），平衡知识容量与练习深度。
完善多元化评价机制，例如结合口语测试、项目展示和笔试，全面评估学生能力。
三、未来教学规划
1. 深化新课标实践
研读《大概念教学》等理论，探索单元整体教学，注重知识迁移与生活价值的结合，例如通过“职业体验”“环保主题”等跨学科项目提升综合素养。
2. 家校协同与教师成长
定期举办家长会分享学习方法，建立家校沟通群，推送针对性学习资源。
参与教研培训，学习创新教法（如AI辅助教学、戏剧教学法），提升课堂趣味性和实效性。
总结：2024年的教学中，通过分层教学、兴趣引导和基础强化，学生成绩与学习兴趣显著提升，但需进一步优化课堂效率与资源整合。未来将聚焦新课标落地、家校合作与教师专业成长，助力学生英语核心素养的全面发展。
