以下是一份围绕“Festival”主题设计的初中英语公开课教学设计方案，结合了中西节日文化对比、语言技能培养及跨学科思维拓展，适用于八年级或九年级学生，课时约45分钟。教学设计框架如下：
一、教学目标
1. 知识目标
掌握中西方主要节日的英文名称及核心习俗词汇（如Spring Festival, Mid-Autumn Festival, Christmas, Halloween等）。
熟练运用“be going to”句型及疑问句讨论节日计划（如：“What are you going to do during...?”）。
学习描述节日习俗的固定表达（如“decorate Christmas trees”“eat mooncakes”）。
2. 能力目标
通过听力和阅读材料提取关键信息，理解节日文化差异。
通过小组合作完成节日场景对话，提升口语交际能力。
撰写一篇短文介绍自己最喜爱的节日，培养逻辑写作能力。
3. 情感目标
增强文化包容意识，理解不同节日背后的文化内涵。
激发学生用英语传播中华传统文化的兴趣。
二、教学重点与难点
重点：节日相关词汇及句型的运用；中西方节日习俗的对比分析。
难点：准确描述节日活动细节；在真实情境中灵活运用目标语言。
三、教学流程设计
Step 1: Lead-in（5分钟）
活动：Guessing Game
教师展示节日相关图片（如灯笼、圣诞树、粽子等），学生抢答英文名称。
互动提问：“What festival do these pictures remind you of? How do people celebrate it?”
目的：激活学生已有知识，引入主题。参考资源：
Step 2: Pre-learning（10分钟）
活动1：Vocabulary Building
分组竞赛：每组抽取一个节日（如春节、万圣节），限时3分钟列出相关词汇（如“red envelopes”“trick or treat”）。
教师补充：通过PPT展示词汇，结合图片和例句强化记忆（如：“During the Mid-Autumn Festival, people eat mooncakes and admire the full moon.”）。
活动2：听力训练
播放一段关于端午节习俗的对话（可参考网页60的邮件内容改编），学生完成填空练习。
任务：圈出关键词（如“dragon boat races”“zongzi”）并回答问题：“Why is the Dragon Boat Festival important?”
Step 3: While-learning（15分钟）
活动1：文化对比讨论
分组任务：每组对比一个中西节日（如春节vs.圣诞节），从“时间、食物、活动、意义”四方面制作思维导图。
语言支架：提供句型：“In China, we... while in Western countries, people usually...”
活动2：角色扮演（Role Play）
情境设定：外国朋友来中国过春节，询问习俗。学生两人一组模拟对话，使用目标句型：“What are you going to do on Spring Festival Eve?” “We are going to...”
教师示范：播放网页33的圣诞节教学案例片段，强调礼貌用语和互动技巧。
Step 4: Post-learning（10分钟）
活动1：写作任务
任务要求：以“My Favorite Festival”为题，写一篇80词左右的短文，包含节日名称、时间、活动及个人感受。
支架支持：提供范文（如网页17的中秋节短文模板）及连接词（first, then, finally）。
活动2：Peer Review
学生交换作文，根据评价表（内容完整性、语言准确性、文化元素）互评，教师抽查展示优秀作品。
Step 5: Summary & Homework（5分钟）
总结：通过思维导图回顾节日词汇及文化差异，强调“Respect different cultures”。
作业：
1. 录制一段英文视频介绍家乡传统节日，上传至班级平台。
2. 完成网页60中的端午节与中秋节对比表格（拓展至其他节日）。
四、教学资源与工具
多媒体：节日图片、短视频（如网页68的情人节起源动画）、听力音频。
实物道具：春联、月饼模型等（增强情境代入感）。
评价工具：口语对话评分表、写作互评表。
五、教学反思与拓展
1. 分层教学：针对基础薄弱学生提供词汇清单；鼓励能力强者尝试复杂句式（如被动语态：“Lanterns are hung during the festival.”）。
2. 跨学科融合：结合历史课内容，探讨节日起源（如网页68的情人节历史背景）。
3. 拓展活动：组织“英语文化节”，学生分组展示节日主题手抄报或短剧。
设计亮点：
通过“对比分析+情境应用”双线推进，兼顾语言技能与文化意识。
结合任务型教学法（如网页60的阅读写作任务）与互动游戏，提升课堂趣味性。
利用多媒体资源（如网页63的PPT模板）增强视觉辅助，适应不同学习风格。
