以下是综合多个优质教案资源整理的小学数学《位置与方向（一）》教学设计，适用于三年级或四年级，重点聚焦方向辨认与物体位置描述，结合生活情境和实践活动提升学生的空间观念。
教学目标
1. 知识与技能
2. 过程与方法
3. 情感态度与价值观
教学重难点
1. 方向相对性的理解（如东与西相对，南与北相对）。
2. 根据观测点变化灵活描述物体位置（如“A在B的东偏南30°方向”）。
教学过程设计
一、情境导入（5分钟）
1. 生活情境：播放台风预报视频，提问：“台风中心位于A市东偏南30°方向，如何确定它的具体位置？”引导学生思考方向与距离的重要性。
2. 问题驱动：通过“太阳升起的方向”引出东的概念，复习前、后、左、右，过渡到绝对方向的学习。
二、探究新知（20分钟）
1. 认识四个方向
2. 地图方向规则
3. 方向应用与拓展
三、巩固练习（10分钟）
1. 基础练习：完成教材“做一做”，测量并描述物体的方向与距离（如动物园熊猫馆在狮山的西北方向）。
2. 拓展提升：
四、总结与反思（5分钟）
1. 知识梳理：总结方向规律（顺时针排列、相对性）和地图绘制要点。
2. 生活链接：布置实践作业——绘制家庭到学校的路线图，标注主要建筑物方向。
板书设计
位置与方向（一）
1. 四个方向：东、南、西、北（顺时针排列）
2. 地图规则：上北下南，左西右东
3. 描述位置：观测点 + 方向 + 距离
（例：台风中心在A市东偏南30°，距离600km）
配以方向标图示和比例尺示例。
教学资源与工具
教学反思建议
1. 难点突破：针对方向相对性，可通过多次转向活动强化理解（如“向后转后，东变西”）。
2. 错误分析：常见错误包括混淆方向起始边（如东偏南30°与南偏东60°的等价性），需通过量角器实操纠正。
3. 差异化教学：对方向感较弱的学生，提供更多实物观察机会（如利用教室门窗位置辅助记忆）。
此教案整合了生活情境、动手操作与跨学科知识，注重学生空间观念的建构，符合新课标对“图形与位置”领域的要求。
