“四群教育”指群众观点、群众路线、群众利益、群众工作教育，其核心在于强化党员干部与群众的联系，深化服务意识。通过学习和实践，我深刻体会到以下几点：
1. 强化宗旨意识：群众利益是一切工作的出发点和落脚点。通过学习党的群众路线理论（如《论党的群众工作》），我更加明确“权为民所用”的使命，需时刻以群众需求为导向，解决实际问题。
2. 改进工作作风：基层调研中发现，脱离群众的形式主义仍存在。例如，部分政策执行时未充分听取民意，导致落实效果打折扣。需摒弃“文山会海”，多深入一线，倾听群众呼声，将“文件对群众”转化为“行动为群众”。
3. 提升服务能力：通过参与社区帮扶、矛盾调解等实践，我认识到群众工作需兼具耐心与智慧。例如，在解决邻里纠纷时，需平衡法理与人情，既维护规则又体现关怀，才能赢得信任。
4. 加强自我反思：定期总结工作中的不足，如理论学习碎片化、服务效率待提升等，需通过系统性学习（如党的政策、社会学知识）和技能培训补齐短板，增强综合服务能力。
四自教育总结（400字）
“四自教育”以“自我管理、自我教育、自我服务、自我成长”为目标，旨在培养学生的综合素质与实践能力。通过参与校园值周活动，我收获颇丰：
1. 责任意识增强：在值周中负责校园保洁与安全巡查，深刻体会到维护环境需从细节做起。例如，每天清晨需提前到岗清理落叶，确保师生拥有整洁的学习环境，这让我学会主动担当。
2. 团队协作提升：岗位分工中，我与同学合作完成礼仪接待、安全检查等任务。通过沟通协调，我们高效解决突发问题（如临时接待嘉宾时的流程调整），认识到分工明确与互信是团队成功的关键。
3. 自律能力深化：值周期间需严格遵守纪律，如按时到岗、规范仪态。这让我从“被管理”转向“自我约束”，逐渐养成守时、守规的习惯，并延续到日常学习中。
4. 服务精神内化：帮助老师搬运资料、引导新生熟悉校园等经历，让我理解“服务他人”的价值。例如，主动为迷路家长指路后获得的感谢，强化了我对奉献精神的认同。
总结：四自教育不仅是实践锻炼，更是品格塑造的过程。未来，我将继续以“四自”精神为指引，在自律中追求卓越，在服务中实现成长。
