一、四群教育民情日记的核心内涵
四群教育以“群众观点、群众路线、群众利益、群众工作”为核心，强调通过深入基层记录民情、解决问题，实现干群关系和谐与政策优化。其核心实践方向包括：
1. 扎根基层，倾听民声
党员干部需与群众同吃同住同劳动，记录群众生活需求与社会问题。例如宾川县教育局干部走访拉乌乡碧鸡村时，发现松平哨水库干涸导致灌溉困难，推动后续水利设施修缮。
2. 解决群众急难愁盼
聚焦民生痛点，如抗旱保饮水、教育帮扶、产业发展等。叠水村工作队通过长期走访，协调解决村民饮水工程、公路硬化等问题，建立长效服务机制。
3. 构建干群沟通桥梁
通过“民情联系卡”“走访台账”等形式，建立问题反馈与跟踪机制。例如文山州普弄村通过“民情日记”记录桃树种植归属争议，最终厘清权责，化解矛盾。
典型案例：
抗旱保民生：云南某村在“四群教育”走访中发现水库干涸，推动整合资源修建水窖，保障春耕灌溉。
教育帮扶：四川屏山县中埂村第一书记张引通过“民情日志”发现留守儿童辍学问题，联系高校资源开展“星空课堂”，并争取助学金帮扶贫困学生。
二、社区干部民情日记的实践模式
社区干部通过“民情日记”记录居民生活细节，解决民生问题，其工作模式可概括为：
1. 常态化走访与问题收集
社区干部需每周至少走访4次居民，记录诉求。例如宁波段塘街道通过“社工民情日记”分类台账，动态跟踪低保户、空巢老人等群体需求。
2. 精准化服务与矛盾化解
针对具体问题制定解决方案。如洛源镇党委副书记焦瑞平处理村民林地纠纷时，通过实地丈量、协调土地置换，确保公平性；江北区石马河街道通过“焦点公示栏”公开解决下水道堵塞等民生问题。
3. 创新民生服务机制
打造“幸福食堂”“爱心驿站”等便民项目。例如天门市侨乡社区李敬华推动建设幸福食堂，为60岁以上老人提供低价餐饮，并配套养老活动中心。
典型案例：
消费帮扶+教育反哺：社区干部通过直播带货帮助村民销售土特产，所得利润用于资助贫困学生，形成可持续帮扶模式。
智慧养老：李敬华在社区设立“网格党支部+便民小屋”，整合志愿者资源为空巢老人提供送餐、就医陪护等服务。
三、民情日记的写作要点
1. 真实性与细节化
记录需具体到时间、地点、人物及问题解决过程。例如“2024年6月29日，保安镇储治民调查东湾村入党积极分子计生问题，核实匿名举报并澄清诬告”。
2. 问题导向与反思总结
每篇日记需包含问题描述、解决措施与启示。如焦瑞平从林地纠纷处理中“民事代办需干部到场协调，村组干部是矛盾化解的关键力量”。
3. 情感融入与群众视角
强调与群众的共情。如张引在驻村日志中写道：“教育是慢功夫，但慢工出细活”，体现对乡村教育的长远关怀。
四、价值与启示
1. 推动基层治理现代化
民情日记通过“五社联动”（社区、社会组织、社工、志愿者、公益资源）整合资源，提升服务效率。
2. 强化干部责任意识
如李敬华17年记录300余篇日记，将民生实事从“纸上”落到“地上”，成为群众信赖的“娘家人”。
3. 促进政策优化
长期积累的民情数据可为决策提供依据。例如宾川县通过走访数据推动核桃产业规模化发展，助力农民增收。
无论是“四群教育”还是社区工作，民情日记不仅是记录工具，更是干部践行群众路线的行动指南。其核心在于以“初心如磐”的态度立题，以“扎根基层”的行动破题，以“改革创新”的智慧答题，最终实现基层治理的良性循环。
