一、文学常识与基础题
1. 《孙权劝学》选自哪部作品？作者是谁？体裁是什么？
答案：选自《资治通鉴》，作者是北宋司马光，体裁为编年体通史。
解析：需注意《资治通鉴》的编纂目的为“鉴于往事，有资于治道”。
2. 解释下列加点词的含义：
（1）卿今当涂掌事：当道/当权（古义）
（2）但当涉猎：粗略阅读
（3）及鲁肃过寻阳：等到
（4）即更刮目相待：重新
解析：注意古今异义词（如“博士”“但”）和通假字（“邪”通“耶”）。
二、句子翻译题
1. “孤岂欲卿治经为博士邪！”
答案：我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？
解析：强调反问语气，注意“治经”指研究经学，“博士”为古代学官。
2. “士别三日，即更刮目相待。”
答案：读书人分别几天，就应重新用新眼光看待。
解析：成语“刮目相待”的出处，体现进步后的全新评价。
3. “卿言多务，孰若孤？”
答案：你说事务繁多，谁能比得上我（的事务多）？
解析：孙权以自身为例，强调学习的可行性。
三、内容理解题
1. 孙权劝吕蒙学习的根本原因是什么？
答案：吕蒙“当涂掌事”（身居要职），需通过学习提升才干。
解析：孙权从责任角度切入，强调学习的必要性。
2. 鲁肃“拜蒙母，结友而别”说明了什么？
答案：侧面烘托吕蒙的进步之大，体现鲁肃的敬才之心。
解析：通过鲁肃的态度转变，展现学习带来的变化。
3. 吕蒙的变化过程体现了什么道理？
答案：开卷有益；学习能改变人的认知与能力。
解析：结合吕蒙从“吴下阿蒙”到“才略惊人”的转变分析。
四、人物分析题
1. 孙权的劝学方式有何特点？
答案：
以身作则：“孤常读书，自以为大有所益”；
恩威并施：“不可不学”体现威严，反问句缓和语气。
解析：孙权善用策略，既有严格要求，又以自身经历说服。
2. 吕蒙和鲁肃的性格特点分别是什么？
吕蒙：知错能改、勤奋好学（从“辞以多务”到“就学”）。
鲁肃：敬才重友、真诚坦率（“大惊”与“结友”）。
解析：通过语言和动作描写分析人物。
五、开放探究题
结合《孙权劝学》与《伤仲永》，谈学习的重要性。
答案：
1. 后天努力关键：吕蒙通过学习成才，仲永因不学沦为凡人。
2. 持续积累的必要性：孙权强调“涉猎”，仲永缺乏持续学习。
3. 启示：无论天赋高低，学习是提升自我的唯一途径。
解析：对比两文主题，强调主观能动性的作用。
六、易错题点拨
选择题：“但当涉猎”中“但”的正确解释是“只是”，而非转折连词（古今异义）。
翻译题：“见往事”指“了解历史”，而非“看见过去的事”。
引用来源：以上答案综合自多个练习题及解析，建议结合原文深入理解。
