以下是针对小学四年级下册语文教学的工作计划及进度表，结合学情分析、教材特点、教学目标及具体措施制定，适用于部编版或人教版教材，供参考：
一、学情分析
1. 班级情况：班级多数学生语文基础较好，能主动参与课堂互动，但部分学生存在阅读习惯薄弱、写作能力不足、书写不规范等问题，需分层指导。
2. 学习特点：两极分化较明显，优秀生思维活跃、表达积极，后进生需加强基础知识巩固（如识字、句子理解）和习惯培养（如预习、复习）。
二、教材分析
1. 结构特点：
2. 重点能力：
三、教学目标
1. 识字写字：认识200字，会写200字，养成主动识字习惯；能用钢笔规范书写，毛笔临摹字帖。
2. 阅读能力：正确、流利、有感情朗读课文；默读速度达到300字/分钟；能概括主要内容并体会思想感情。
3. 口语交际：清晰表达观点，认真倾听并转述他人发言。
4. 习作能力：能写简短记叙文和书信，运用积累的优美词句，正确使用标点符号。
四、教学措施
1. 分层教学：
2. 习惯培养：
3. 读写结合：
4. 实践活动：
五、教学进度表
| 周次 | 教学内容 | 课时分配 | 重点目标 |
|-|-|--||
| 1-2 | 第一单元：乡村生活 | 8课时 | 朗读体会田园之美，习作《我的乐园》。 |
| 3-4 | 第二单元：科技成就 | 8课时 | 学习说明方法，口语交际“说新闻”。 |
| 5-6 | 第三单元：轻叩诗歌的大门 | 8课时 | 创作短诗，举办班级诗歌朗诵会。 |
| 7-8 | 第四单元：作家笔下的动物 | 8课时 | 分析动物描写手法，习作《我的动物朋友》。|
| 9-10 | 期中复习与检测 | 4课时 | 梳理字词、阅读方法，查漏补缺。 |
| 11-12| 第五单元：自然景观 | 8课时 | 按游览顺序写景，实践“校园探秘”活动。 |
| 13-14| 第六单元：人物品质 | 8课时 | 学习人物描写，口语交际“朋友相处的秘诀”。|
| 15-16| 第七单元：中外经典童话 | 8课时 | 复述故事，创编童话剧本并表演。 |
| 17-18| 第八单元：奇妙的想象 | 8课时 | 习作《故事新编》，培养创新思维。 |
| 19-20| 期末复习与检测 | 6课时 | 综合训练阅读与写作，模拟测试。 |
六、教学资源与评价
注：以上进度可根据实际教学情况调整，建议结合班级学情细化分层任务。如需完整版电子表格，可参考来源。
