小学班主任的职责通常由具备丰富教学经验和较强管理能力的教师担任，且多为语文、数学等主科教师，以便于日常与学生及家长的沟通。以下从班主任人选特点及事迹材料撰写要点两方面展开说明：
一、班主任人选特点
1. 主科教师为主
根据教育部文件，班主任需承担班级管理、思想教育等综合职责，主科教师因课程量大、与学生互动频繁，更易了解学生动态。例如语文教师常兼任班主任，因其学科特性便于融入德育内容（如通过课文渗透价值观）。
2. 经验与责任心并重
班主任通常由具有多年教学经验的教师担任，如网页1提到的从教30年的教师，通过精细化管理培养班风；网页18中的英语教师王老师连续七年获“嘉奖”，展现了责任心和专业能力。
3. 跨学科可能性
部分学校由音乐、美术等副科教师担任班主任，但需辅以较强组织能力。例如网页46提到心理健康教师通过活动设计提升班级凝聚力。
二、事迹材料撰写要点（以优秀班主任为例）
1. 班级管理创新
2. 学生关爱与个性化教育
3. 家校协同与活动育人
4. 个人专业素养与成果
三、典型案例参考
小学班主任通常由主科教师担任，需兼具教学能力与管理智慧。撰写事迹材料时，需突出其管理创新、个性化教育策略、家校协同成效及个人专业成就，通过具体案例体现教育理念的实践成果。可参考网页1、46等模板，结合班级实际数据与故事增强感染力。
