以下为《少年闰土》第二课时教案设计，整合多份优质教学设计资源，涵盖教学目标、重难点、教学过程及拓展环节：
第二课时教学设计
教学目标
1. 知识与能力
通过分析闰土的语言、动作和外貌描写，理解其机智勇敢、聪明能干、见多识广的形象特点。
体会文中含义深刻的句子（如“四角的天空”），理解“我”对闰土的敬佩与对自由生活的向往。
2. 过程与方法
运用对比阅读、分角色朗读等方式，感悟人物性格差异及社会环境的影响。
通过小组合作探究四件“稀奇事”，梳理文本逻辑。
3. 情感与价值观
感受鲁迅对劳动人民淳朴品格的赞美，激发学生对广阔天地的探索兴趣。
教学重难点
重点：通过语言、动作描写分析闰土的人物形象，体会“我”的情感变化。
难点：理解“他们和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”的象征意义。
教学过程
一、复习导入（5分钟）
1. 情境回顾：展示“月夜刺猹”插图，引导学生背诵课文第一自然段，感受闰土的机智勇敢。
2. 提问过渡：“闰土的形象还有哪些特点？他与‘我’的友谊如何发展？”
二、新课讲授（25分钟）
1. 聚焦四件“稀奇事”
捕鸟：分析动词“扫、支、撒、拉”，体会闰土的聪明能干；分角色朗读对话，感受“我”的惊叹。
拾贝：通过“红的绿的都有，鬼见怕也有”等描述，理解闰土的见多识广；展示贝壳图片，增强直观感受。
刺猹（重点）：品读“捏、刺、奔、窜”等动作，结合插图想象画面，体会紧张刺激的场景。
看跳鱼：对比“跳鱼儿”与“高墙内的生活”，引出“四角的天空”的象征意义。
2. 对比阅读，深化主题
小组讨论：“闰土的生活与‘我’的生活有何不同？为什么‘我’称他为‘希奇事’？”
情感升华：通过“我素不知道天下有这许多新鲜事”等句，体会“我”对自由天地的向往及对封建教育束缚的反思。
三、朗读与拓展（10分钟）
1. 分角色朗读：师生合作朗读“我”与闰土的对话，体会儿童的天真与好奇。
2. 想象写话：仿照外貌描写片段，写一写“我”的形象，并与闰土对比，深化人物特点理解。
四、总结与作业（5分钟）
1. 课堂小结：梳理闰土的形象特点（机智、勇敢、见多识广），总结对比手法的作用。
2. 分层作业：
基础：背诵第一自然段，摘录描写闰土外貌的句子。
拓展：阅读鲁迅《故乡》片段，思考中年闰土的变化及其原因。
板书设计
少年闰土
形象特点：机智勇敢、聪明能干、见多识广
对比手法：
闰土（海边自由） ↔ “我”（高墙束缚）
情感升华：敬佩、向往、反思
教学资源
课件设计：包含刺猹插图、贝壳图片、动态分角色朗读视频（参考网页36、42、43）。
拓展阅读：推荐《故乡》全文及鲁迅其他作品（如《社戏》《从百草园到三味书屋》）。
本教案综合多篇教学设计精华，注重文本细读与情感体验，适合公开课或常规教学使用。
