以下为师德师风学习笔记的核心内容摘录，结合多个来源整理而成，涵盖师德内涵、核心要求、实践路径及反思感悟，供参考学习：
一、师德师风的内涵与核心要求
1. 立德树人，坚守教育初心
师德是教师的职业道德，师风是教师的行为作风。教师不仅是知识的传授者，更是学生成长的引路人，需以“传道、授业、解惑”为己任，将“为人师表”作为人格准则。
教育需具备“五大意识”：使命意识（承担育人责任）、良心意识（以学生为本）、安全意识（保护学生身心）、质量意识（追求教学实效）、大局意识（服务社会需求）。
2. 关爱学生，尊重个体差异
教师对学生的爱是教育的核心，需做到“严慈相济”：既要严格要求，又要尊重学生人格，公平对待每一位学生，杜绝体罚、讽刺等伤害行为。
案例启示：通过理解学生的心理需求，以耐心沟通代替简单批评，例如通过谈心了解学生成长困惑，激发其内在动力。
3. 淡泊名利，献身教育事业
教师需抵御物质诱惑，坚守教育初心。例如山区教师扎根一线，以生命诠释“教育无功利”的奉献精神，成为学生心灵的灯塔。
廉洁从教：不以教谋私，拒绝有偿补课、收受礼品，维护教师职业的纯洁性。
二、师德师风的实践路径
1. 终身学习，提升专业素养
教师需持续更新知识结构，掌握现代教育技术，参与教育改革，例如通过研读教育理论、观摩优质课程提升教学能力。
学术与品德并重：以严谨治学态度影响学生，例如备课一丝不苟、课堂精益求精，展现“学高为师”的榜样力量。
2. 以身作则，树立师表形象
言行一致：要求学生做到的，教师需率先垂范，例如守时、文明用语、爱护环境等细节中传递正向价值观。
心理与情感示范：以积极心态面对挑战，用理解和包容化解学生矛盾，如通过微笑、眼神交流传递信任。
3. 团结协作，共创育人环境
与同事合作：分享教学经验，共同解决教育难题，例如跨学科教研活动促进资源共享。
家校共育：尊重家长意见，通过家访、沟通会建立互信，形成教育合力。
三、师德问题的自我反思与改进
1. 常见问题剖析
职业倦怠：对工作敷衍，如批改作业马虎、忽视学生个性化需求。
沟通不足：与学生缺乏深度交流，导致情感疏离。
创新不足：教学方法固化，未能与时俱进。
2. 改进措施
加强理论学习：深入学习《中小学教师职业道德规范》，强化依法治教意识。
强化情感投入：定期与学生谈心，建立“良师益友”关系，例如记录学生成长档案，关注其身心变化。
实践创新：尝试项目式学习、情境教学等新模式，激发学生创造力。
四、师德的意义与价值
1. 对学生的深远影响
教师的道德品质潜移默化塑造学生人格，例如诚信、责任感等价值观的传递。
案例：特级教师斯霞通过“以爱育爱”，培养出德才兼备的学生，印证“亲其师，信其道”的教育规律。
2. 对社会的责任担当
教师是文化传承的纽带，需通过培养合格公民推动社会进步，例如在灾难中保护学生、传递正能量。
教育作为“灵魂工程”：教师的精神境界直接影响民族未来，需以“红烛”“春蚕”精神践行使命。
师德师风建设是教育事业的永恒主题。教师需以敬畏之心对待职业，以慈悲之心关爱学生，以创新之心追求卓越，方能实现“教书”与“育人”的统一，成为学生成长路上的引路人。正如教育家于漪所言：“一辈子做教师，一辈子学做教师”，师德修炼永无止境。
