在小学思政教育中，如何将抽象的价值观念转化为学生可感可知的成长养分，是每一位教师需要深入探索的课题。结合自身教学实践与优秀案例经验，以下从理念革新、方法创新、资源整合、师生互动四个维度总结心得体会。
一、以生为本，构建“浸润式”思政教育理念
小学阶段是价值观塑造的关键期，思政课需从“知识灌输”转向“价值引领”。在教学中，我注重将思政教育与学生的生活经验结合，例如通过《做个开心果》《早睡早起》等生活化主题课程，引导学生从日常小事中感悟道德准则（如遵守纪律、关爱他人）。强调教师“身正为范”的重要性，通过言行一致的人格魅力感染学生，例如在课堂中融入“诚信小故事”“榜样人物分享”，潜移默化传递正能量。
实践启示：
二、创新方法，打造“多维互动”课堂生态
优秀的思政课堂需突破传统讲授模式，融合多元教学手段。例如，在《美丽中国》纪录片赏析课程中，通过视听语言展示祖国自然与人文之美，结合“你家乡有哪些特色文化”的讨论，激发学生的民族自豪感。借鉴“时政述评”教学模式，选取“神舟飞船发射”“一带一路”等热点事件，引导学生分析背后的科学精神与国家发展逻辑，培养家国情怀。
实践工具：
三、整合资源，构建“校-家-社”协同育人网络
思政教育需打破课堂边界，联动社会资源。例如，永川区凤凰湖中学通过“清廉教育”主题实践，组织学生走访红色基地、参与社区志愿服务，将廉洁文化从理论延伸至行动。深圳文理一小则打造“30分钟德育圈”，整合周边科技园区、文化场馆资源，开展“湾区少年”研学活动，将思政教育融入城市发展脉络。
资源开发策略：
四、师生同行，深化“双向成长”教育模式
思政教育不仅是学生的成长课，更是教师的修炼课。在教学中，我注重与学生建立平等对话关系，通过“班级议事会”“烦恼信箱”等渠道倾听学生心声，及时调整教学策略。例如，在“榜样力量”主题课中，邀请学生分享身边榜样故事，教师同步分享教育初心，实现价值观的双向传递。积极参与思政课教学竞赛、案例研讨（如铜陵市“时政述评”比赛），提升专业素养。
反思与提升：
获得“小学思政金课一等奖”既是荣誉，更是责任。未来的教学中，我将继续践行“以生为本、实践为径、资源为翼”的理念，让思政课堂既有理论深度，又有情感温度，真正在学生心中播下真善美的种子，助力其成长为有理想、有本领、有担当的时代新人。
