以下是关于《日月潭》的教学设计与教案要点，综合多个教学资源和教学实践整理而成，适用于小学语文二年级课程：
一、教学目标
1. 知识与能力
认识“潭、湾、绕、茂、盛”等9-15个生字，会写“名、胜、央、丽”等9个汉字，掌握“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写日月潭清晨、中午及雨中景色的段落。
2. 过程与方法
通过图文结合、对比朗读（如“圆圆的太阳”与“弯弯的月亮”），理解日月潭名称的由来及不同时段的美景。
通过小组讨论、角色扮演（如“小导游”活动）提升语言表达能力和合作能力。
3. 情感与价值观
感受日月潭的秀丽风光，激发对祖国山河的热爱之情，培养盼望台湾回归、祖国统一的意识。
二、教学重点与难点
重点：通过关键词句（如“隐隐约约”“朦胧”“清晰”）体会日月潭的景色特点，并背诵相关段落。
难点：理解比喻句（如“像碧绿的大玉盘”“像童话中的仙境”）的妙用，体会语言的美感。
三、教学过程设计
1. 情境导入，激发兴趣
多媒体展示：播放日月潭风光短片或图片，教师配乐朗诵课文片段，引导学生直观感受美景。
互动提问：“你去过哪些风景优美的地方？台湾有哪些著名的景点？”通过地理知识铺垫，引出课题。
2. 初读课文，整体感知
自主阅读：学生默读课文，圈画生字词，教师指导重点字音（如“绕、盛”的翘舌音，“隐”的前鼻音）。
图文结合：利用课件或简笔画展示日月潭的地理位置（台湾省中部高山）、形状特点（日潭与月潭）及周围环境（群山环绕、树木茂盛）。
3. 精读赏析，品悟语言
段落精讲：
名称由来：对比句子“北边像太阳”与“北边像圆圆的太阳”，体会形容词的生动性。
不同时段的美景：
清晨：抓住“薄薄的雾”“点点灯光”“隐隐约约”等词，感受朦胧美；
中午：通过“清晰”与“朦胧”的对比，理解晴天与雨天的不同意境。
比喻与拟人：分析“像碧绿的大玉盘”“像童话中的仙境”等句子的表达效果。
朗读指导：分角色朗读（如师生对读、配乐齐读），通过轻重缓急的语调变化传递情感。
4. 拓展延伸，深化主题
小导游活动：学生分组扮演导游，结合课文内容及课前收集的台湾资料，向“游客”介绍日月潭。
文化渗透：补充日月潭传说（如大尖哥与水社姐的故事），增强课堂趣味性。
5. 巩固练习，分层作业
基础作业：抄写生字词，背诵课文第2-4自然段。
实践作业：画一幅日月潭风景图，或制作图文并茂的旅游宣传册。
探究作业：查找台湾其他名胜（如阿里山、台北101大厦）的资料，进行课堂分享。
四、教学资源与评价
多媒体资源：PPT课件（含日月潭实景图、生字动画、朗读音频）。
评价方式：通过课堂问答、朗读表现、导游活动等综合评价学生对语言的理解与情感体验。
五、教学亮点
1. 跨学科融合：结合地理（台湾位置）、美术（风景绘画）、信息技术（PPT制作）等多学科元素。
2. 情感升华：通过景色描写与传说故事，自然渗透爱国教育。
通过以上设计，学生不仅能掌握语言知识，还能在审美体验中增强文化认同感。
