春雨的色彩教学设计 春雨的色彩ppt课件大班

以下是基于多个优质教学资源整合的《春雨的色彩》大班语言领域教学设计及PPT课件设计思路，包含创新点和教学反思，供参考：

uD83CuDF38 大班语言活动《春雨的色彩》教学设计

uD83DuDCDA 设计意图

《春雨的色彩》以拟人化散文诗形式展现春天色彩的变化，通过小鸟们的争论引发幼儿对自然现象的思考。设计融合语言美育与科学探索，旨在让幼儿感受文学意境，理解春雨与植物生长的关系，激发观察自然的兴趣。

uD83CuDFAF 活动目标

1. 认知目标：理解散文诗内容，感知春雨对植物颜色变化的魔法作用。

2. 能力目标：

学习角色对话，掌握句式：“春雨是X色的，你们瞧，它落在XX上，XX变X了”。

尝试仿编诗句，发展语言表达与想象力。

3. 情感目标：萌发对春天的热爱，感受文学作品的语言美和意境美。

uD83DuDD11 教学重难点

重点：理解春雨如何让大地呈现“万紫千红”的景象，感受散文诗的语言美。

难点：词汇“万紫千红”的具象化理解及仿编诗句的创造性表达。

uD83CuDFA8 活动准备

1. 物质准备：

PPT课件：含动画场景（春雨、草地、桃花等）、角色配音（小鸟对话）、轻音乐《春之声》。

实验材料：透明水瓶、有色滤纸（绿、红、黄）、植物图片（草地、桃树、油菜花）。

头饰：小白鸽、小燕子、麻雀、小黄莺。

2. 经验准备：幼儿已有春游经历，观察过春天的植物变化。

uD83CuDF1F 活动流程

uD83CuDF31 一、情境导入：春雨的猜想

1. 音乐渲染：播放雨声音效，提问：“你听到什么声音？猜猜是谁来了？”

2. 动画展示（PPT）：春雨轻柔洒落，引出小鸟争论的问题：“春雨是什么颜色的？”。

uD83CuDF3F 二、欣赏散文诗：感受春雨的魔法

1. 配乐朗诵：教师结合PPT动画完整朗诵散文诗，幼儿闭眼想象画面。

2. 互动提问：

“哪些小鸟在争论？它们说春雨是什么颜色？为什么？”（结合图片梳理对话）

“春雨自己说它是什么颜色？为什么能让大地万紫千红？”（引出词汇讨论）。

uD83DuDCA1 三、科学实验：揭秘春雨的色彩

1. 实验演示：

将有色滤纸（绿、红、黄）放入水瓶，模拟春雨落在草地、桃树、油菜花上的变色过程。

提问：“为什么小动物们看到的春雨颜色不同？”（引导理解视角差异）。

2. 词汇学习：用图片展示百花齐放的场景，解释“万紫千红”。

uD83CuDFAD 四、角色表演：我是小小辩论家

1. 分组表演：幼儿佩戴头饰，分组模仿小鸟的对话，重点表现“争论”的语气（如麻雀急切的“不不不！”）。

2. 句式拓展：鼓励幼儿补充其他植物（如紫藤、梨花），尝试仿编诗句。

> 例：“小蝴蝶说，春雨是紫色的，你们瞧，春雨洒在紫藤上，紫藤花紫了！”

uD83CuDFA8 五、延伸活动：把春天画进诗里

1. 绘画创作：提供彩纸、颜料，幼儿绘制“春雨中的色彩”，并配上自编诗句。

2. 户外探索：雨后带幼儿寻找更多春雨带来的颜色变化，拍照记录并分享。

uD83DuDCCA PPT课件设计要点

1. 封面页：动态春雨背景+标题，配《春之声》前奏。

2. 故事页：

分镜动画：点击小鸟头像播放对应对话配音，同步显示植物变色效果（如草地渐绿）。

互动游戏：拖拽春雨滴到不同植物上，触发颜色变化。

3. 实验页：插入实验视频片段，直观展示“无色春雨”如何染出多彩植物。

4. 仿编页：空白画布+素材库（多种植物图片），幼儿可自由组合生成新诗句。

uD83DuDCDD 教学反思与优化

1. 成功经验：

实验操作让抽象概念具象化，幼儿能主动关联“春雨→植物生长→色彩变化”。

角色表演激发参与热情，80%幼儿能复述关键对话。

2. 改进方向：

部分幼儿仿编时局限于诗中植物，可提前布置亲子任务“寻找春天新色彩”丰富经验。

PPT交互功能需简化，避免操作延迟影响课堂节奏。

uD83DuDCE5 资源获取

完整教案、PPT课件及配乐可从以下途径获取：

1. 教案参考：[屈老师教案网]

2. PPT模板：[幼师课件站]（含动态素材包）

3. 实验材料：有色滤纸可用食用色素+纸巾替代，低成本实现变色效果。