以下是一份适合大班幼儿的美术欣赏与创作活动教案《泥人张》，结合民间艺术特色与幼儿美术教育目标设计，参考了多个来源的泥塑活动教案及泥人张文化背景：
大班美术活动：泥人张的奇妙世界
活动目标
1. 知识与技能：
了解泥人张的民间艺术特色，感知彩塑泥人的造型美与色彩美。
学习揉、搓、压、捏、连接等基本泥塑技巧，尝试制作简单的泥人形象。
2. 情感与态度：
感受传统非遗文化的魅力，激发对民间艺术的兴趣和民族自豪感。
体验合作创作的乐趣，培养耐心和细致的手工习惯。
活动准备
材料：
五彩橡皮泥、泥工板、半截火柴棒（用于连接头部与身体）。
泥人张经典作品图片或实物（如孙悟空、猪八戒等西游记角色）。
背景音乐《喜洋洋》（用于创作环节）。
环境：
布置“泥人张工坊”情境角，陈列泥人张故事图片及泥塑工具。
活动过程
一、情境导入：泥人张的故事（5分钟）
1. 故事激发兴趣：
教师讲述泥人张智斗“海张五”的传奇故事，突出泥人张技艺高超、不畏强权的特点。
提问：“泥人张为什么能捏出活灵活现的人像？”引导幼儿思考“观察”的重要性。
2. 欣赏经典作品：
展示泥人张彩塑图片（如《西游记》角色），引导幼儿观察泥人的色彩搭配、表情动态和服饰细节。
关键提问：“泥人的头和身体怎么连接的？为什么这些泥人看起来像在动？”
二、探索与示范：泥塑技巧学习（10分钟）
1. 分步示范：
头部：取黄色橡皮泥团圆，用黑色泥搓小圆压扁作眼睛，红色泥压扁作嘴巴。
身体：粉红色泥搓椭圆形，用黄色泥分四份搓长作四肢，火柴棒连接头与身体。
细节：添加帽子、腰带等装饰，强调“先塑后绘”的彩塑特点。
2. 互动提问：
“如果想让泥人摆出跳舞的姿势，四肢应该怎么捏？”引导幼儿尝试动态造型。
三、创作实践：我是小泥人张（20分钟）
1. 自主创作：
幼儿选择喜欢的角色（如小动物、同伴或故事人物），运用学到的技巧进行泥塑创作。
教师巡回指导，帮助解决连接不稳、比例失调等问题，鼓励添加个性化装饰（如花瓣裙、小背包）。
2. 合作延伸：
引导幼儿两两合作，一人做“泥团”，另一人“捏塑”，体验互动创作的乐趣。
四、展示与评价：泥人工坊展览会（10分钟）
1. 作品展示：
将幼儿作品陈列于“泥人工坊”，模拟泥人张摆摊场景，贴上“贱卖海张五”趣味标签。
2. 分享交流：
幼儿介绍自己的泥人：“我捏的是______，它的特别之处是______。”
教师点评重点：造型创意、细节处理、合作表现。
活动延伸
1. 家园互动：
建议家长带幼儿参观泥塑展览或尝试家庭泥塑活动，巩固技巧。
2. 区域活动：
在美工区投放陶泥、彩绘工具，开展“泥人西游记”主题创作。
教学资源支持
文化背景：泥人张作为国家级非遗项目，其历史可追溯至清代张明山，强调“形神兼备”的艺术特色。
艺术特色：彩塑泥人结合写实与夸张，色彩明快，常取材于民间故事与市井生活。
此教案通过故事、观察、实践、展示四环节，将民间艺术欣赏与幼儿创造性表达相结合，既传承文化，又培养动手能力与审美情趣。
