一、教学实录要点与案例
1. 课堂结构与环节设计
教学实录通常围绕以下环节展开，结合课文内容引导学生理解主题、分析人物心理和语言描写：
导入新课：通过回顾黄山相关课文（如《黄山奇石》）、展示天都峰图片或视频，激发学生对险峻山势的兴趣，引出课题并齐读。
初读课文：学生自由朗读，标出生字词和自然段；教师检查预习，纠正发音（如“发颤”“鲫鱼”等），分段概括内容。
精读分析：
天都峰特点：引导学生找出描写“高”和“陡”的句子（如“笔陡的石级”“铁链仿佛从天上挂下来”），结合图片体会险峻。
人物对话：重点分析“我”与老爷爷的两次对话，理解“也”字的深意（相互鼓励、汲取力量）。
爬山过程：通过“奋力”“手脚并用”“终于”等关键词，体会攀登的艰难与坚持的意义。
总结提升：归纳“互相鼓励、共同成长”的主题，引导学生联系生活实际讨论如何面对困难。
2. 教学实录案例（节选）
案例1（摘自网页1）：
教师提问：“老爷爷和小妹妹为什么能爬上天都峰？”
学生回答：“因为老爷爷看到小妹妹敢爬，自己也鼓起勇气；小妹妹看到老爷爷年纪大还坚持，也不怕了。”
教师引导：总结“从他人身上汲取力量”的道理，并联系课文结尾爸爸的话深化主题。
案例2（摘自网页16）：
想象训练：让学生模拟老爷爷的心理活动：“他望着天都峰会想什么？看到小妹妹后如何改变想法？”通过角色代入体会人物情感变化。
二、名师教学视频资源
根据网页52、68、69等提供的信息，以下为推荐的教学视频资源：
1. 《爬天都峰》部编版四上语文示范课
特点：新课标大单元任务群设计，结合情境任务探究“如何把事情写清楚”。
时长：36分钟（部分含两课时完整实录）。
亮点：通过“扫清障碍—探究顺序—分析写作奥秘”等活动串联课堂。
2. 《爬天都峰》无生试讲及说课视频
适用场景：教师招聘考试或模拟课堂，展示教学设计思路与语言表达技巧。
配套资料：含PPT、逐字稿、教学设计等。
3. “南北名师”新课标示范课
特色：注重朗读指导与情感体验，通过分角色朗读对话体会人物心理。
4. 全国青年教师阅读观摩课实录
经典案例：通过对比“奋力”与“终于”等词，分析攀登过程的艰辛与胜利的喜悦。
三、教学建议与资源获取
1. 核心教学策略：
朗读与想象结合：通过分角色朗读、关键词品析（如“发颤”“汲取”）增强语感。
思维训练：设计问题链（如“天都峰险在哪里？如何克服？”）引导学生深度思考。
读写结合：布置仿写作业（如用“终于”造句）巩固语言运用能力。
2. 资源获取途径：
教学实录全文：可访问[网页1]或[网页16]查看详细案例。
教学视频：在[B站]或[教视网]搜索“爬天都峰优质课”，筛选部编版相关资源。
课件与教案：参考网页68、69提供的PPT模板及教学设计思路。
通过以上实录分析与视频资源整合，教师可结合学情选择适合的教学模式，重点引导学生体会人物心理变化及“互相鼓励”的主题内涵。
