1. 指导思想
以学生全面发展为核心，结合学校德育工作要求，重点培养学生的规则意识、集体荣誉感和自主学习能力，营造民主和谐的班级氛围，引导学生树立正确的人生观和价值观。
2. 班级建设重点
班风与纪律：通过制定班级公约、定期班会强化规则意识，建立“文明班级”目标，培养良好的学习习惯和行为规范（如课堂纪律、卫生值日等）。
班干部培养：选拔和轮换班干部，通过定期培训和指导提升其组织管理能力，形成学生自主管理模式。
个性化教育：关注后进生和特殊学生，制定帮扶计划，通过家访、谈心等方式了解其需求，鼓励参与班级活动以增强自信。
3. 学生发展措施
学业指导：结合“双减”政策优化作业设计，定期开展学科竞赛和互帮小组，激发学习兴趣。
德育与活动：组织主题班会（如安全教育、感恩教育）、社会实践活动（如环保行动）和文体竞赛，融入“三爱三节”教育。
心理健康：通过心理健康课和日常沟通关注学生情绪，建立成长档案，及时疏导问题。
4. 家校协同
沟通机制：每月至少一次家长会或线上沟通，定期发布班级动态，建立家长志愿者团队参与班级活动。
家庭教育指导：提供家庭教育资源（如亲子阅读建议），针对问题学生制定家校联合教育方案。
5. 月度工作安排示例
3月：启动“文明礼仪月”，开展学雷锋活动，组织班级环境布置评比。
4月：举办春季运动会，结合学科知识竞赛强化学习动力。
5月：心理健康主题班会，筹备家长开放日展示学生成果。
6月：期末复习动员，组织学生综合素质评价及学期总结。
二、中小学班主任任职条件（依据教育部规定）
1. 选聘标准
师德要求：作风正派，心理健康，为人师表，热爱学生，具备沟通协调能力。
专业能力：具有2年以上教学经验，初次担任需接受岗前培训（不少于48学时），部分地区要求持有心理健康教育资格证书（如C级及以上）。
管理能力：擅长组织班级活动，能有效指导班委会和团队工作，维护班级秩序。
2. 职责与任务
学生管理：全面了解学生思想动态，制定个性化成长方案，落实综合素质评价。
家校社联动：定期与家长、社区沟通，构建教育合力，组织安全教育活动。
3. 待遇与权利
工作量计算：班主任工作量按标准课时的一半计入绩效，津贴向班主任倾斜。
批评教育权：在日常管理中可采取适当方式纠正学生行为。
4. 考核与激励
评价体系：学校定期考核班主任工作绩效，结果作为职称晋升、评优依据。
奖励机制：长期优秀班主任可优先晋升管理岗位，获得表彰奖励。
参考资料整合
以上内容综合教育部《中小学班主任工作规定》、地方性实施意见以及小学班主任工作计划实例，结合实际需求整理，可供2025年春季学期参考。
