四年级上册语文教案（对应课本119页）
教学目标
1. 识字与写字
掌握本课生字的正确书写，包括笔画顺序、偏旁部首及结构（如“肌、液、缓”等），重点区分形近字（如“缓”与“暖”、“液”与“夜”）。
2. 词语积累
理解并运用课文中出现的重点词语（如“混沌、滋润、精疲力竭”），能结合上下文解释词义，并尝试造句。
3. 阅读与表达
通过朗读和讨论，体会神话或叙事类文本的语言特点，学习围绕中心句展开描写的方法（如《盘古开天地》中身体化万物的排比句式）。
教学重难点
重点：生字书写规范及形近字辨析；通过关键词句理解课文内容。
难点：结合上下文理解抽象词语的含义，并能在写作中迁移运用。
教学过程设计
一、导入（5分钟）
1. 复习旧知：通过听写或填空练习巩固前一课的生字词（如“茂盛、血液、微光”等）。
2. 情境创设：展示与课文相关的图片（如宇宙混沌、盘古开天辟地），引导学生联想课文内容，激发兴趣。
二、生字教学（15分钟）
1. 字音字形
教师示范书写生字（如“劈、浊、撑”），强调易错笔画（如“劈”的“刀字旁”、“浊”的“三点水”）。
学生通过书空练习，同桌互查笔顺。
2. 形近字对比
分组比较“肌/饥”“液/夜”“缓/暖”，用词语搭配或造句区分意义（如“肌肉”与“饥饿”）。
三、词语与句子探究（20分钟）
1. 关键词理解
结合课文句子（如“盘古用身体创造了美丽的宇宙”），讨论“创造、精疲力竭”等词的含义，并通过替换近义词体会表达效果。
2. 句式仿写
学习排比句式（如《盘古开天地》中“他的汗水变成了滋润万物的雨露……”），引导学生仿写句子，描述自然现象或人物动作。
四、拓展与巩固（15分钟）
1. 语文园地练习
完成课后习题，如“词语搭配”“形近字组词”，强化知识迁移能力。
2. 分层任务
基础层：抄写生字并组词；
提高层：用本课词语写一段话，描述神话场景或自然景观。
五、作业布置（5分钟）
书写生字（每个3遍，标注拼音和部首）。
阅读类文《精卫填海》，摘录3个描写生动的句子，并写下感受。
板书设计
盘古开天地
生字：劈、浊、肌、液、缓
重点词：混沌、滋润、精疲力竭
句式：他的……变成了……（排比）
教学资源参考：
课件中的神话场景图片和生字书写动画。
类文阅读材料（如《女娲补天》《精卫填海》）用于拓展。
此教案综合了识字、阅读、写作等多个维度，符合部编版教材“大单元教学”的设计理念，可根据实际教学进度调整内容侧重点。
