教学目标
1. 情感与价值观：体会民族小学的团结与美好，激发学生对多民族文化的认同感和自豪感，渗透民族团结教育。
2. 语言与思维：通过重点词句分析（如“窗外安静”的描写），感受课文语言的生动性与画面感，提升学生对文字表达效果的理解。
3. 实践能力：通过朗读、想象和角色扮演，培养学生的语言运用能力和创造性思维。
教学重点与难点
教学过程
一、复习导入，唤醒记忆
1. 复习生字词：通过听写或词语接龙巩固“坪坝、穿戴、孔雀舞”等词语，强化基础。
2. 情境导入：播放民族音乐（如《爱我中华》），提问：“上节课我们感受到民族小学的美，今天继续探索它的独特之处。”
二、分段研读，深入感悟
1. 第一自然段：上学路上的多彩画面
2. 第二、三自然段：课堂内外的和谐之美
3. 第四自然段：情感升华与总结
三、语言积累与拓展
1. 背诵比赛：学生选择喜欢的段落（如描写窗外安静的句子）背诵，小组内互评，推荐代表展示。
2. 仿写练习：以“我们的校园”为题，模仿课文动静结合的写法，描写课间活动场景。
3. 综合实践：布置“课余生活记录”任务，鼓励学生用日记或表格记录日常，后续交流分享。
板书设计
我们的民族小学
上学的路 → 绚丽多彩（服饰、环境）
课堂内外 → 安静专注 vs 热闹欢乐
情感升华 → 团结、自豪、赞美
教学资源
设计意图：通过情境创设、角色代入和语言实践，将文本解读与情感体验结合，既落实语文要素（词句品析、朗读训练），又渗透民族团结教育，实现工具性与人文性的统一。
