《我的信念》教案设计
教学目标
1. 知识与能力
理解居里夫人的人格魅力及其成就与性格的联系。
学习梳理文章内容，掌握平实而富有哲理的语言特点。
通过关键词句分析，体会居里夫人对科学、人生的信念。
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2. 情感与价值观
感受居里夫人淡泊名利、坚韧不拔的精神，树立正确的人生观和科学观。
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教学重点与难点
重点：
① 归纳居里夫人的人格美（如坚韧、专注、淡泊名利）。
② 品味语言中的哲理，如“生活对于任何人都非易事”。
难点：
理解居里夫人的科学精神与人格魅力的内在联系。
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教学过程设计
1. 导入新课
展示居里夫人画像或播放短片，提问：“你了解的居里夫人是怎样的科学家？”
引用爱因斯坦评价：“居里夫人的品德力量和热忱，是欧洲的光明。”引发思考。
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2. 整体感知
朗读课文：教师范读，学生标记生词（如“奢望”“蹂躏”）。
梳理内容：
居里夫人的信念关键词：坚韧不拔、献身科学、追求自由、淡泊财富。
归纳为三方面：宗旨（科学追求）、环境（专注与自由）、工作态度（勤奋与坚持）。
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3. 问题探究（小组讨论）
核心问题：
① “某种力量在鞭策我”中“力量”指什么？
答案：对科学的热爱、使命感与好奇心。
② 如何理解“孤独的求学岁月是美好回忆”？
答案：孤独代表专注与自我成长，而非寂寞。
③ 居里夫人为何称科学家是“小孩”？
答案：科学家需保持赤子之心，沉醉于科学探索的纯粹乐趣。
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4. 语言赏析
分析哲理句：
“生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。”
“人类需要梦想家——他们迷醉于事业，而非物质利益。”
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5. 拓展与作业
写读后感：《居里夫人教会我______》。
课外阅读《居里夫人传》，对比文中信念与真实人生的关联。
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《我的信念》阅读题答案
1. “某种力量”指什么？
对科学的热爱、使命感与好奇心，如同蚕被本能驱使结茧。
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2. “孤独的求学岁月”为何是美好的？
“孤独”指专注治学、远离浮躁，这种专注带来精神上的充实与成长。
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3. “讲究现实的人”与“梦想家”的区别？
前者追求物质利益，后者为科学献身；居里夫人放弃镭的专利，是“梦想家”的典型。
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4. 如何理解“科学家是小孩”？
科学家需保持孩童般的好奇与纯粹，才能迷醉于科学探索。
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5. 居里夫人的人格美体现在哪些方面？
坚韧不拔的毅力、淡泊名利的品格、献身科学的热忱、追求自由的理想。
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教学资源推荐
课件素材：居里夫人科研影像、名言摘录（如“弱者等待时机，强者制造时机”）。
扩展阅读：爱因斯坦《悼念玛丽·居里》、梁衡《跨越百年的美丽》。
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如需完整教案或练习题，可参考网页的详细设计。
