以下是适合二年级的《找春天》课文仿写句式和段落示例，结合课文原句结构与多篇参考资料综合整理而成，可供参考：
一、仿写4-7自然段句式
原句结构：
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
仿写要点：
1. 观察自然景物：选择具有春天气息的事物（如柳枝、桃花、春雨等）。
2. 拟人化比喻：将景物与春天的身体部位或特征关联，多用疑问句“那是春天的……吧？”
3. 调动感官：从视觉、听觉、触觉等角度描写。
示例：
1. 柳枝随风轻轻摇摆，那是春天的头发吧？
2. 粉红的桃花绽开笑脸，那是春天的腮红吧？
3. 春雨沙沙沙地落下，那是春天的歌声吧？
4. 蝴蝶在花丛中跳舞，那是春天的吧？
（参考自）
二、仿写第8自然段句式
原句结构：
“春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……”
仿写要点：
1. 排比句：用“她在……上”的句式，描述春天的动态。
2. 多角度描写：结合动作、声音、颜色等，展现春天的生机。
示例：
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
她在燕子的翅膀上飞翔，在油菜花田里染黄了裙摆；
她在小溪的浪花里跳跃，在暖暖的微风中哼着歌谣；
她在风筝的尾巴上摇晃，在小朋友的笑声中藏猫猫……
（参考自）
三、完整仿写段落（4-7自然段）
主题：从不同角度寻找春天的痕迹
仿写：
1. 小草铺满了山坡，那是春天的绿毯吧？
2. 樱花树开满粉白的花朵，那是春天的发饰吧？
3. 蜜蜂在花间嗡嗡采蜜，那是春天的闹钟吧？
4. 暖阳洒在脸上轻轻痒痒，那是春天的小手吧？
拓展：
春天来了！我们追着她跑，她在蒲公英的绒毛里飘啊飘；
她在青蛙的歌声里蹦跳，在桃树的枝头涂上粉色颜料；
她和小雨滴一起跳舞，又偷偷躲进我的书包……
（参考自）
四、创意仿写思路
1. 季节对比：
“冬天时，柳枝光秃秃的，现在挂满嫩芽，像春天的项链！”
2. 古诗引用：
“春雨淅淅沥沥，真是‘好雨知时节’；风筝飞得老高，就像‘忙趁东风放纸鸢’！”
3. 生活场景：
“妈妈晾晒的被子有阳光的味道，那是春天的拥抱吧？”
（参考自）
五、教学提示
1. 观察引导：带孩子到公园或校园，观察发芽的植物、昆虫、天气变化等。
2. 多感官体验：鼓励用“我看到……”“我听到……”等句式描述感受。
3. 比喻练习：通过“春天像什么”的提问，激发想象力（如：春天像调色盘、像魔法师）。
如需更多仿写素材，可参考教材课后习题及低年级写作指导资源。
