以下是小班语言公开课教案设计精选，结合多个优质资源整理，适用于幼儿园教师公开课活动，涵盖不同主题和互动形式，帮助幼儿在语言表达、情感体验、社会交往等多方面发展：
一、教案名称：《小兔乐乐》（故事理解与情感体验）
来源参考：
活动目标：
1. 理解故事内容，感受小兔互助的快乐情感。
2. 能用完整句子表达对故事角色的看法（如“乐乐帮助了谁？”“菲菲做了什么？”）。
3. 体验帮助他人的成就感，激发合作意识。
活动准备：
活动过程：
1. 情境导入：出示大萝卜模型，提问“哪个小动物最爱吃萝卜？”引发兴趣。
2. 故事讲述：结合PPT分页讲述，重点引导幼儿观察小兔拔萝卜的困难及与同伴分享的情节。
3. 角色扮演：幼儿分组扮演小兔、菲菲等角色，模拟“拔萝卜”和“躲雨”场景，体验合作乐趣。
4. 情感迁移：提问“如果你是小兔，会怎么做？”鼓励幼儿联系实际生活表达互助行为。
设计亮点：
二、教案名称：《我的情绪小怪兽》（情绪认知与表达）
来源参考：
活动目标：
1. 认识快乐、生气、害怕等基本情绪，通过颜色与情绪建立联系。
2. 学会用“我感到……因为……”句式表达情绪。
3. 尝试整理情绪，培养自我调节意识。
活动准备：
活动过程：
1. 绘本导入：展示混乱的“情绪小怪兽”画面，提问“小怪兽为什么心情乱？”
2. 情绪分类：幼儿将不同颜色的卡片（黄色-快乐、红色-生气等）放入对应瓶子，讨论颜色与情绪的关系。
3. 绘画表达：幼儿绘制自己的“情绪小怪兽”，用颜色表现当天心情，并分享原因。
4. 情境模拟：教师创设场景（如“玩具被抢了”“收到礼物”），幼儿用语言和动作表演应对方式。
设计亮点：
三、教案名称：《学说普通话》（语言规范与表达）
来源参考：
活动目标：
1. 感受普通话的韵律美，纠正方言发音（如平翘舌音）。
2. 学习礼貌用语（“请”“谢谢”“对不起”），能在情境中正确使用。
3. 培养自信表达的习惯，鼓励完整句表述。
活动准备：
活动过程：
1. 对比聆听：播放方言和普通话的问候录音，讨论“哪种话更清楚？”
2. 儿歌学唱：通过儿歌跟读练习发音，重点纠正“四”“十”等易错字。
3. 情景演练：设置“借玩具”“打招呼”等场景，幼儿用普通话对话并搭配动作（如鞠躬、握手）。
4. 纠音游戏：教师模仿错误发音，幼儿充当“小老师”纠正，增强互动趣味。
设计亮点：
四、教案名称：《借你一把伞》（语言创编与想象力培养）
来源参考：
活动目标：
1. 观察画面细节，推测故事情节发展。
2. 创编动物角色对话（如“蚂蚁的伞为什么是树叶？”）。
3. 理解“适合自己才是最好的”道理。
活动准备：
活动过程：
1. 悬念导入：出示雨伞和哭泣的娜娜图片，提问“谁需要帮助？”
2. 分组讨论：幼儿根据动物特征（如蚂蚁小、兔子跳得高）匹配合适“伞”（树叶、蘑菇等）。
3. 故事续编：教师讲述前半段，幼儿续编“其他动物如何借伞给娜娜”。
4. 哲理渗透：对比“强强的大红伞”与动物们的伞，讨论“为什么大红伞更适合娜娜？”
设计亮点：
五、教案推荐理由
1. 符合年龄特点：小班幼儿以具体形象思维为主，教案中大量运用实物道具、角色扮演和色彩刺激，符合认知规律。
2. 互动性强：通过游戏、讨论、表演等形式，避免单向灌输，提升参与度。
3. 领域融合：语言活动融入社会情感（情绪管理）、科学（动物特征）、艺术（绘画）等多领域目标。
教师可根据班级幼儿兴趣选择主题，并灵活调整活动时长（建议单课时20-25分钟）。公开课需注意教态亲切、语言抑扬顿挫，适时通过肢体动作（如蹲下与幼儿平视）增强亲和力。
