一、活动目标
1. 感知音乐特点：通过听觉辨别音乐的开始、停止与反复，感知音乐“突然停止”与“反复开始”的节奏特点。
2. 能力发展：训练幼儿的听觉灵敏性及听觉与运动觉的协调反应能力，培养听音乐信号指挥身体活动的习惯。
3. 情感体验：在游戏中体验与同伴、教师互动的乐趣，感受音乐游戏的趣味性。
二、活动准备
教具：音乐《开始与停止》MP3、红绿灯指示牌（或图形贴纸）、方向盘（每人一个）、沙锤/串铃等乐器。
环境布置：场地设置大圆圈模拟车道，或准备“厨房”“郊游”等情境道具。
安全提示：强调游戏规则（如开车时保持距离、停止时摆造型不移动）。
三、活动过程
1. 导入环节：生活经验启发（5分钟）
谈话互动：
提问：“司机看到绿灯/红灯会怎么做？”“洗衣机怎么启动和停止？”引导幼儿联系生活中的“开始与停止”事件。
演示录音机播放与暂停，直观感受音乐的控制。
2. 感受音乐：发现节奏特点（10分钟）
初次聆听：播放音乐，引导幼儿闭眼专注听，提问：“音乐有什么特别的地方？”（反复开始、突然停止）。
图谱辅助：用红绿灯图谱或节奏卡直观展示音乐结构，帮助幼儿理解“绿灯行，红灯停”的对应关系。
3. 表现音乐：多形式游戏（15分钟）
基础游戏：
拍手/跺脚：音乐开始拍手，停止时定格，强化反应能力。
厨房模拟：音乐开始“开煤气”做菜，停止时“关煤气”，结合生活情境。
创意游戏：
红绿灯开车：幼儿手持方向盘绕圈，音乐停止时摆出不同造型（如拍照姿势），教师用红绿灯牌指挥。
乐器伴奏：分组使用沙锤、串铃等乐器，音乐进行时演奏，停止时收声。
4. 拓展活动：自主创造（10分钟）
小组合作：鼓励幼儿设计新玩法，如“木头人”“洗衣机转圈”等，教师巡回指导。
情境延伸：模拟“郊游”场景，音乐停止时模仿动物动作或自然现象（如风吹树叶停）。
5. 结束环节（5分钟）
放松交流：幼儿分享游戏体验，教师总结音乐特点，播放活动中拍摄的趣味照片。
整理离场：跟随音乐节奏“开车”离开活动室，自然结束。
四、活动反思
1. 成功经验：
通过生活化情境和多样化游戏，幼儿能快速理解音乐特点，参与积极性高。
红绿灯、方向盘等道具的运用，增强了游戏的代入感与趣味性。
2. 改进方向：
教师需精准把控音乐节奏，避免因自身对音乐节拍不敏感导致游戏混乱。
关注幼儿个体差异，对反应较慢的幼儿可增加示范或一对一引导。
3. 延伸建议：
结合其他主题（如季节、节日）设计类似游戏，深化对“开始与停止”的理解。
五、参考资料与延伸阅读
教案设计灵感来源：网页1、3、37、56。
音乐选择建议：可替换为其他有明显起止变化的乐曲（如《野蜂飞舞》片段），丰富听觉体验。
通过以上设计，幼儿能在游戏中自然感知音乐结构，同时提升专注力与协作能力，达到“玩中学”的教学目标。
