一、教师党员自我评价要点
（一）思想政治方面
1. 优点
坚持学习党的理论，定期参与“三会一课”，将党章要求融入日常教学，注重师德师风建设。
主动关注国家教育政策，在教学中融入社会主义核心价值观，引导学生树立正确三观。
积极参与党史学习教育，通过主题党日活动增强党性修养，如组织学生开展红色教育实践。
2. 不足
理论学习碎片化，对新时代教育方针的深层逻辑理解不够系统，需加强专题研讨。
政治敏锐性待提升，对校园内非主流思想的引导不够主动。
（二）教学工作方面
1. 优点
采用“分层教学法”因材施教，课后为学困生义务辅导，年度班级平均分提升15%。
创新课堂模式，如运用信息技术设计互动课件，获校级教学竞赛一等奖。
注重学生综合素质培养，指导学生获省级科技创新大赛奖项。
2. 不足
教学改革推进较保守，对新课标下跨学科融合的探索不足。
课堂管理偏宽松，对部分学生注意力分散问题处理不够果断。
（三）师德与服务方面
1. 优点
资助贫困学生完成学业，定期家访了解家庭需求，获评“师德标兵”。
主动承担额外工作，如疫情期间开发线上课程资源，服务全校师生。
2. 不足
与家长沟通时缺乏耐心，对特殊家庭学生的心理关怀不够细致。
团队协作意识待加强，教研活动中较少主动分享教学资源。
二、党员互评优缺点（教师专项）
（一）优点评价（示例）
1. 政治素养
“注重将思政元素融入学科教学，在语文课上结合党史案例激发学生爱国情怀”。
2. 专业能力
“教学成果显著，所带班级升学率连续三年居年级前列，示范课被列为全区观摩案例”。
3. 师德风范
“常年坚持早到校辅导学生晨读，无偿为留守儿童提供课后托管，深受家长信赖”。
（二）建议与不足（示例）
1. 工作方法
“课堂教学节奏把控需优化，部分知识点讲解过快导致学生理解不充分”。
2. 创新能力
“教研课题选题偏传统，缺乏与人工智能等新兴技术的结合探索”。
3. 沟通协调
“与其他学科教师联动较少，跨学科项目式学习推进力度不足”。
三、综合整理清单（200条框架）
因篇幅限制，完整200条需结合具体场景扩展，以下为分类模板：
1. 思想政治（40条）：理论学习深度、政策落实成效、政治活动参与度等。
2. 教学实践（60条）：课堂设计、学生成绩、创新方法、竞赛指导等。
3. 师德服务（50条）：学生关怀、家校沟通、公益活动、团队贡献等。
4. 廉洁自律（30条）：遵守纪律、作风表率、经济行为规范等。
5. 改进方向（20条）：理论联系实际不足、创新意识待提升等。
四、注意事项
1. 自我评价需突出具体案例（如“开发5门校本课程”而非泛泛而谈）。
2. 互评建议应避免空泛批评，例如：“建议加强STEM教育研究，可参考XX学校的跨学科整合模式”。
3. 可结合《新时代中小学教师职业行为十项准则》细化指标。
如需完整200条范例或定制化模板，可进一步提供应用场景（如年度考核、民主生活会等），并参考来源网页中的详细表述。
