校本培训作为以学校为中心、针对教师实际需求设计的专业发展活动，其个人总结通常围绕教育理念更新、教学能力提升、专业实践反思等维度展开。以下结合多个案例总结关键内容：
一、个人校本培训的核心内容
1. 教育理念与理论更新
新课程理念：学习《课程标准》和现代教育理论，打破传统“填鸭式”教学，转向以学生为中心的教学模式，强调学生主体性和创新能力培养。
师德建设：通过法律法规（如《中小学教师职业道德规范》）学习，强化职业责任感与教育使命感。
2. 教学技能与专业知识提升
教学方法创新：参与集体备课、教学观摩、专题研讨等活动，学习分层教学、情境教学等策略，优化课堂互动与评价方式。
学科知识深化：针对学科核心素养（如音乐教育的非专业化转向、语文读写结合实践），强化教材分析与课标解读能力。
3. 信息技术与工具应用
掌握现代教育技术，如多媒体课件制作、远程教育资源整合，提升课堂效率与教学多样性。
4. 课题研究与教学反思
参与校级或区级课题研究（如“自由练笔提升写作能力”课题），结合教学实践撰写反思日志，形成“实践-反思-改进”循环。
5. 合作交流与专业引领
通过“师徒结对”跨学科学习、专家讲座互动，吸收先进经验，促进教学风格的形成。
二、个人培训总结的典型收获
1. 理念转变
从“知识传授者”转向“学习引导者”，注重学生思维参与与自主学习能力培养，如通过问题情境设计激发探究兴趣。
2. 技能提升
教学设计与课堂管理能力显著提高，例如运用“有效课堂”模式优化教学流程，学生参与度与成绩提升。
3. 实践成果
开发校本课程或特色活动（如书法、阅读课程），形成个性化教学案例，部分成果获评区级或国家级奖项。
4. 职业成长
通过培训获得专业认证（如信息技术考核），晋升为骨干教师或学科带头人，带动团队发展。
三、反思与改进方向
1. 存在问题
部分教师存在理论与实践脱节，如新技术应用停留在表面，未深入融合学科特点。
校本培训资源有限（如经费、场地），制约深度教研活动的开展。
2. 未来计划
深化课题研究，形成可推广的教学模式；加强跨校合作，共享优质资源。
探索混合式研修（线上学习+线下实践），提升培训灵活性与覆盖面。
总结示例（模板）
标题：2024年校本培训个人总结
正文：
本年度，我以“有效课堂”为核心目标，参与校本培训20余次，重点突破以下方面：
1. 理念更新：通过专家讲座学习新课标精神，重构语文课堂，设计项目式学习任务，学生小组合作效率提升30%。
2. 技能精进：在“师徒结对”中向骨干教师学习分层作业设计，班级后进生及格率从65%提高至85%。
3. 技术赋能：制作微课资源库，整合希沃白板功能，打造互动课堂，获校级信息化教学竞赛一等奖。
4. 反思成长：撰写教学日志50篇，其中2篇发表于省级期刊，主持校级课题《读写结合策略研究》顺利结题。
不足与展望：需加强跨学科整合能力，2025年计划申报区级课题，深化“大单元教学”实践。
通过校本培训，教师不仅能提升专业素养，还能推动学校整体教学质量的螺旋式上升，实现“个人成长”与“学校发展”的双赢。
